初中体育课中渗透行为规范教育可行性分析.pdfVIP

【摘 要 】体育课中渗透行为规范教育 本身的要求 【摘 要 文精神的历史原意是 人“” 是学校德育工作的要求，也是体育教学本身 良好的行为规范之所以称为习惯，是关 的精神，即的人真实精神，人的真情实感， 初中体育课中渗透行为规范教育可行性分 的需求，它能促进 学校德育工作的开展，还 于某个动作的长时间的坚持，就是要求学生的 人的真实愿望。 “人文精神是人文知识的 能让学生形成 自觉遵守纪律的良好习惯。体 良好行为要有持久性，要求学生在短时间内保 升华，是主客观的合一，是 内化到人言行 育教师应在体育课中提高学生的审美能力， 持 良好行为状态并不难，但是 良好的行为规范 举止中的德行是一种努力追求的境界。” 为培养 良好的行为规范打好基础，发展学生 要求学生在随时随地地保持 良好的行为状态， 人文精神可以促进青少年的个性和人格的 个性使 良好的行为规范符合学生 自身发展要 要持之以恒，自然也包括体育课中。从这个意 发展，促进青少年身心的全面发展，为其 求，进行强化训练，促进学生 良好行为规范 义上说，在体育课中要求学生有 良好的行为状 一 生的可持续发展提供强大的精神动力。 的形成。 态是体育课 自身的要求。既然如此，那么，在 然而在当前的教育体制下，人文精神教育 【关键词 】体育；行为规范；审美能力； 体育课中加强学生的行为规范教育还是完全必 存在着严重的 “疲软”现象，不得不让我 个性 ；强化训练 要的。 们深思。本文分析 了当前人文精神教育的 二、在体育课中渗透行为规范教育是养 现状，并较为深入地分析了原因。 德育的重要性人所共知， 成教育的本质要求 【关键词 】语文；人文精神；现状； 当前，未成人犯罪，比比皆是， 学生行为规范的养成需要经常性的训练， 原因 因此，在初中阶段加强德育 也需要强化的训练，这是无庸置疑的。而体育 工作是有特殊重要的意义。 课本身的特点，为这个训练提供了有效的途径。 语文是承载着人文精 良好行为规范养成是中学德 体育课经常需要强调行为的一致性。比如队列 神教育的重要课程， “具 育的重要内容。然而，良好 训练，这一点和 良好的行为规范所要求的学生 有丰富人文内涵的语文课 的行为规范的养成并非行为 个人的行为和周围的环境和谐一致是统一的。 程对学生的情感、态度、 训练这样简单，它和学生的 更何况，为了达到学生行为的一致性，必然要 价值观的影响必然是广泛 明辨是非能力和审美能力等 进行反复多次的强化训练。这就是为学生良好 而深刻的。”然而，几十 密切相关，习惯与改成规范 行为规范的养成提供了合适的途径。还有，体 年应试教育制度造成了教 是一项系统工程。换句说， 育课教学还要学生的有序性。这是正常开展体 育价值观上功利主义，教 良好行为规范的养成，包括 育教学的需要。而这，也正好符合学生良好行 育 目的观上的职业主义， 了中学德育工作的大部分内 为规范的要求，在此过程中进行正、负强化训 教学过程中的形式主义， 容。另一方面，培养学生 良 练，本身也是培养学生良好行为规范的过程。 教育评价上的考试至上和 枣 好的行为规范，也不是班主 学生在开展活动的时候，教师首先要明确活动 分