2014年化学中考预测及复习建议.docVIP

2014年化学中考预测及复习建议 一、近几年我省中考试题的特点 1．原创性和方向性（总体原则） 命题体现以水平性考试为主，选拔性考试为辅的要求。全部试题均为原创，即使是传统题，也从情境素材的选择、选项的设置、题型变化和问题的设计等方面做出变化；命题中特别关注学生化学观念的形成与发展水平，注重在具体情境中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆性试题。这在一定程度上为减轻学生不必要的课业负担，对于扼制以题海战术、加班加点、机械训练的不良学习方式，引导我省初中化学教学改革，推进素质教育起到积极的导向作用。同时也引导教师日常教学工作中认真钻研课程标准，以培养学生的科学素养为目标，努力提高课堂教学效率，增加自己的知识积累，提高自身专业素养。 2．基础性和稳定性（知识和技能的考查上保持稳定） 试题注重考查初中化学的主干知识和核心观念（元素观、微粒观、分类观、化学反应与能量观），重视化学基础知识的积累，基本技能的训练，学习方法的感悟。知识覆盖面广。知识与技能方面，突出在具体的情景中考查初中化学核心知识，如化学用语（元素符号、化学式、化合价、化学方程式）、身边常见的化学物质（水、氧气、化学肥料、常见材料、酸碱盐等）和化学观点（元素观、微粒观、分类观和变化观等）。 试题的稳定性体现在考查内容及比例（基本概念和基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算等内容所占比例）、题型、题量、难度等与往年相比保持基本稳定，甚至在阅读量上也保持稳定。如身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学反应、化学与社会发展为20：12：20：8，其中科学探究20分；认知目标水平的层次比例A、B、C分别为15、30、20； 3．探究性和开放性（方法和过程上侧重学科特点，体现能力立意） 科学探究是培养学生创新意识和实践能力的重要方式，也是化学课程标准的重要理念之一。近年对实验能力和探究能力的考查均保持在约25分（占40 ％），充分体现了化学的学科特点。试题以层层递进的方式揭示在科学探究中不断探索、不断反思逐步接近真理的过程，除了解决具体问题，考查学生知识应用以外，还考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决化学问题的能力；定性和定量研究的方法；控制变量思想等。这使得经常开展化学实验、经历科学探究的学生能充分发挥自己的长处。个别试题通过开放性问题的设置既考查了考生的发散思维能力，也为考生回答问题提供了较大的空间，起到扼制应试的作用。此外通过加分题呈现方式和对解答要求形式的变化考查学生的批判意识和创新能力。 4．时代性和教育性（情感态度价值观上体现学科教育价值） 试题突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从学生身边的日常生活现象、社会热点、新材料等科技成果中选择试题素材，设计问题情境，通过设置大量化学与生产、生活、环保、健康、安全等实际相联系的试题，体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。如新材料、新科技、新能源，以及低碳生活等素材设计的试题所占比例近一半，进一步引导学生关注社会、珍惜资源、爱护环境，突出化学学科的积极意义和作用。同时注意结合我省地域和发展特点，挖掘试题素材，培养学生热爱家乡的美好情感。 二、2014中考命题趋势 “重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”是我省中考命题的基本思路。最近几年的中考化学试都能严格按照这一思想命题，2014中考试题也一定会按照这上思想设计试题。对近年来安徽省中考化学试题的分析，我的评价是：知识覆盖面大，注重基础又兼顾层次区分，考死记硬背的少，考灵活运用的多，没有出现偏题、怪题和过难题，完全按照《中考化学考试纲要》进行命题，《考纲》中的微小的变化点都能很好地在试题中体现。基于以上的分析，可以预测2014年的中考命题的趋势。 （一）命题的原则 1、发展性原则。以“新课标‘为了每一位学生的发展’的核心理念”为根本原则，基于《化学课程标准》的内容标准，从多方面、多角度选择主干知识，对化学教学目标的三个维度进行全面考核。 2、基础性原则。考查九年级化学基础知识、基本技能和基本观念（微粒观、元素观、分类观和化学反应及其能量变化观等），注重考查学生对知识的理解和应用。 3、探究性原则。以体现新课程所倡导的学习方式为原则，结合化学学科实验性的特点，设计开放探究性实验，考查学生对科学探究的认识和开展科学探究的能力，考查学生思维方式和思维能力。 4、理论联系实际原则。体现新课程所倡导的“面向学生的生活世界和社会实践”的基本理念，突出试题情境的真实性，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析、解决实际问题的能力。 5、原创性原则。试题以原创为主，突出考查学生在新情境下分析问题和解决问题的能力，以有效遏制题海战术、机械训练和加班加事业的应试教育倾向