“走进航天”课题研究方案.docVIP

探究阶梯电价的课题研究方案 初三各班 课题提出的背景： 电价改革是电力体制改革最为核心和敏感的环节。目前我国所有电价都受管制，一厂一价，一机一价，并且成本煤的上涨也无法向下游传导，电力企业的盈亏完全靠政府的电价调整。矛盾的长期存在,使得电力改革势在必行。 需要注意的是，电价水平仅仅是电价改革的一方面，电价改革还包括电价结构和电价与其他能源的比价。电价改革的最终目标是发电、售电价格由市场竞争形成，输电、配电价格由政府制定。 定义： 　　“阶梯电价”引全名为“阶梯式累进电价”，是指把户均用电量设置为若干个阶梯，第一阶梯为基数电电力设施量，此阶梯内电量较少，每千瓦时电价也较低；第二阶梯电量较高，电价也较高一些，第三阶梯电量更多，电价也更高。随着户均消费电量的增长，每千瓦时电价逐级递增。 因为这种电价照顾到低收入人群维持最低生活水平的用电要求，又被俗称为“穷人电价”。 　　意义： 　　中国整体电价改革会是一个渐进性的过程，目前很难期望大范围的电价改革。但是，可以在不提高整体电价水平的情况下，将居民电价设计得更好，或者将对居民用电的补贴做得更有效。居民用电的定价除了应该保证居民的最基本需要，在能源和环境问题日益突出的今天，还要注重抑制不合理需求，鼓励节约能源和保护环境。现行居民用电单一电价不能做到这两点，补贴也没有针对性。因此，有明确针对性的居民递增式阶梯电价应当是下一步居民电价改革的重点，用经济手段来鼓励全社会节约用电，是居民电价改革的一个突破口。 　　现状： 　　国家发改委有关负责人说，我国资源产品价格严重偏低，是造成加工业经营粗放、浪费严重的重要原因之一。因此，资源产品价格充分地反映资源的稀缺程度、供求关系和环境成本，是转变发展方式，实现经济健康可持续发展的必然途径。资源价格改革的方向是要逐步建立由市场供求决定的价格机制。这些年来，电价市场化改革步伐大大加快，科学合理和公开透明的政府定价制度初步建立。发改委还将积极稳妥推进电价市场化进程，拟继续优化销售电价分类结构，减少交叉补贴，建立有利于节能减排，引导用户合理用电的电价体系。 二、活动目标： 认知目标： 1、了解我国的电价情况，居民的用电情况。 能力目标： 1、通过调查、收集资料、做相关的实验，让学生全面认识到课题研究的方法和可以经常采用的一些手段。 2、通过本次的课题研究，培养学生的团结、合作、创新和反思的能力。 3、通过活动激发学生探究学习的兴趣，体验科学研究的方法，培养学生的实践能力和探究创新能力。 情感、态度价值观目标： 1、通过小组活动和其他同学的交流活动，培养学生合作、交流、分享的态度与能力。 2、通过课题研究，让学生认识到电对人民生活的密切关系，了解多种发电设备和发电厂，提高学生的民族荣誉感和自信心。 三、活动计划： 选题、分工、制订计划 3课时 上网查找图片、资料 2课时 图书室查资料 1课时 教室整理资料 2课时 设计一份电力小报 2课时 问卷调查 1课时 课题总结，填写表格 1课时 时间安排 活动内容 预期目标 第一课时 选题、分组、分工 课题，分组、分工名单 第二课时 分组制订计划 个人的、组的研究计划 第三课时 完善课题研究计划 班级的研究计划 第四课时 网络教室查资料 资料(手写稿)、图片 第五课时 教室内分析整理资料 结论记录在记录本 第六课时 图书室查资料 资料(手写稿) 第七课时 网络教室查资料 资料(手写稿) 第八课时 教室内分析整理资料 电力小报设计初稿 第九课时 教师内完善电力小报 完成电力科小报 第十课时 设计问卷调查表 完成问卷调查 第十一课时 课题总结，填写表格 研究性学习考评表 四、活动评价： 1、学生自评 根据自己在活动过程中的积极性，收集资料多少，建议的认同和采用情况进行评分，并提出自己存在的一些不足之处。 2、小组互评 小组成员在组长的组织下，进行相互打分，打分的依据每人可不同。（主要通过这种打分，让学生了解自己在小组成员中的认同率，有助于学生在处理好自己的学习的前提下，提高自己的社交能力） 3、教师评价 主要根据学生在活动中的态度、出勤率进行激励性的客观评价。