《小镇的早晨》教案.docVIP

二次复备 三年级语文上册教案 洪水学区语文备课组 《小镇的早晨》教学设计 教学目标 1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文的段落安排顺序，学习课文，了解小镇“安静”的特点。 教学重点 能用看课题推想课文的方法阅读课文；有感情地朗读课文。 教学难点 （1）能给指定的词语正确使用“的”、“得”、“地”。　 （2）学习课文，了解小镇“安静”的特点。 教学方法 利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来。 教学准备 幻灯片、课文伴奏带（选择钢琴曲或丝竹乐） ２．查字典，理解字意和词义。如： ３．了解课文大意，想想小镇的早晨有什么特点？ 四、合作交流 梳理问题 1.学生带着问题自由读课文。提出不懂的问题。 2.你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？（早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的） 3.在段落的安排上有什么特点？全文是什么关 二次复备 系？每段是什么关系呢？（全文是总分总的关系。第2--------4段第一句是总句。每段是总分关系） 五、质疑解惑 适机点拨 1．细读课文，看着画面，自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？ 2．回答问题，深入分析 （1）朗读第二自然段并谈体会，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？ （ 从河面、河水、河边、河上） （2）出示相关图片，引导学生抓住重点句、重点词细细品味，体会小镇早晨的安静。 如：抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景的静之美。 (3) 讨论：怎样读好这段话？学习小组互读互评。 一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“安静”以外，它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔，或许还有其他一些说不清道不明的感受。小镇的早晨是悠闲的、恬静的，优美的，河水那么清澈、、小舟那么灵巧……就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。 （4）学生配乐朗读。 （5）播放江南小调，情感熏陶：置身于美丽的江南小镇，坐在小船上，你们想干什么呢？（学生想象，自由发挥） 二次复备 （6）有感情的朗读课文。 六、问题共享 升华延伸 七、总结检测 （1）把词语补充完整。 （ ） （ ） （ ） 的早晨 （ ）的露珠 （ ） （ ） （ ） （ ） （2）照样子，摘抄文中的词语 淡淡-------------------------------- （3）根据课文内容填空。 小镇的早晨——、------、-------啊！ 二次复备 第二课时 教学目标 1.继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。 2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。 3.凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。 4.抓住围绕中心句仿写一段。 教学重点 1. 有感情地朗读课文。2.背诵第2自然段。 教学难点 体会小镇早晨三个不同方面的特点。 教学方法 利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来。 教学准备 幻灯片、课文伴奏带（选择钢琴曲或丝竹乐） 教学过程 一、课前基本功训练 二次复备 二、情景导入揭题 昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。 三、合作交流，梳理问题 （一）整体感知美　　　1.通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？　　　2.★课件出示：小镇的早晨多美呀！　　　指名读，齐读。　　　3.（边板书边提要求）小镇的早晨真美呀，那为什么会让我们感到这么美呢？打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。　　　4.★课件出示：小镇的早晨是恬静的。　　　　　　　　　 　小镇的早晨是热闹的。　　　　　　　　　 　小镇的早晨是紧张的。　　　5.这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点？　　　　　根据学生回答相机板书：恬静 热闹 紧张　　　6.过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那恬静的风光吧。　　（二）感受“恬静美”　　　1.请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第一小节，想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢？用笔把这些景物圈出来。（课件出示第二自然段） 二次复备 交流