罗蒂新实用主义对我国教育的研究的启示.pdfVIP

目 录 摘要……………………………………………………………………………………I ABSTRACT…………………………………………………………………………一III 绪论……………………………………………………………………………………1 (一)问题的提出……………………………………………………………………1 (二)相关文献述评…………………………………………………………………2 (三)研究方法……………………………………………………………一………·7 一、罗蒂新实用主义消解“主客二分”对我国教育研究影响的启示………………·8 (一)西方主客二分思维方式的源起……………………………………………一8 (二)教育研究遭遇主客二分思维方式的表现…………………………………·9 1．教育研究过分推崇客观规律，忽视主观因素…………………………………9 2．教育研究存在“价值无涉”的研究理念…………………………………………1l (三)罗蒂新实用主义克服我国教育研究中主客二分的方法…………………·12 1．一致协同性取代客观性——粉碎主客二元分立的根本……………………··12 2与弓化科学合理性——拒绝价值无涉将事实与价值相融合…………………··14 3．强调主体体验——超越主客二元对立思维使生活返魅……………………··15 二、罗蒂新实用主义对我国教育研究范式变革的启示……………………………·17 (一)教育研究范式的一般解读…………………………………………………·17 (二)教育研究范式变革原因探析………………………………………………17 1．教育研究范式变革是文化发展的客观需求…………………………………··18 2．教育研究范式变革是科学进步的必然结果…………………………………··18 3．教育研究范式的变革是科学精神和人文精神的共同要求…………………一19 (三)罗蒂新实用主义影响我国教育研究范式变革的表现……………………20 1．教育研究范式开始转变传统知识论立场，构建以实践为导向的研究范式··21 2．教育研究范式的视野注重对人幸福的关注…………………………………··23 3．教育研究范式从壁垒分明的两大阵营走向多元整合………………………··24 三、罗蒂新实用主义对教育研究语言建设的启示…………………………………·26 (一)教育研究中的语言…………………………………………………………·26 (二)教育研究面临语言转向难题………………………………………………·27 1．教育研究对语言的理解受到不同流派的影响………………………………··27 2．教育研究语言深陷他者与本土冲突的困境…………………………………-·28 3．教育研究文本形式单一…………………………………………………………29 (三)教育研究走出语言困境的新实用主义指向………………………………·30 1．教育研究语言表达贴近生活又超越常识性语言……………………………··30 2．正确理解语言的“偶然性”，创建不同语言共生氛围…………………………31 3．教育研究语言表达方式注重文本形式多样化………………………………··32 结 语………………………………………………………………………………·34 参考文献………………………………………………………………………………·35 后 记………………………………………………………………………………·40 西南大学硕士学位论文 摘要 罗蒂新实用主义对我国教育研究的启示 教育学原理专业硕士研究生：欧阳建新 指导教师：孙振东教授 摘要 20世纪30年代末，分析哲学与美国本土实用主义哲学相结合，形成一股新 的哲学思潮。以罗蒂为主要代表的新实用主义思想正是这种哲学融合下的产物， 它呈现出“反”、“后”、“多元”等特点。罗蒂对传统哲学中本质确定性的怀 疑引发了哲学界对本质主义、基础主义、表现主义等理论的反思。教育与哲学有 着全方位的联系，新哲学思潮的出现必然引起教育研究领域的波动，罗蒂新实用 主义借着后现代主义