案例熊小英未来的房子.doc.docVIP

未来的房子 熊小英 1006 背景 在园本瓷艺造型教科研活动中，我重点研究的是：幼儿的塑泥能力的提高与教学准备因素有关系，也就是说在瓷艺活动中教学准备（经验、心理、物质等）充分到位准备充分到位，教学夯实有效案例描述 本次玩泥是链接活动之三，在欣赏了上海世博会上的独特的建筑、通过用积木、纸摆弄变形方法、参观、触摸园内文化墙、泥塑各种形态的文化墙等前期的感知准备，达到课伊始，趣即生的效果1、豪哥说喜欢三角形的房子就做个三角形的房子（孩子对立体概念不清，不知道这是变形的锥形房子）。滚了个泥饼做地基，放在垫板上，做了大小不一的三角形泥板，他小心翼翼地将不等的三角形泥板拼在地基上，拼到第三块时，泥板向中心倾斜（跨度大），“怎么老是会倒？”豪哥不停着摆弄着会倒的泥板，又不停着换另一块泥板，“想想看，怎样能使两块泥板搭在一起站得稳。”我走到豪哥的身边说边用两手搭成三角形动着。豪哥看着我，想了想，将一块泥板向中心移动，不会倒了。他试着用这种方法将泥板链接成有凹凸的锥房。“没有门，怎么进去？”，他看了看，取下最外的泥板，在泥板的底边上用小刀刻下一个长方形再链接回去，门做好了。 2、晏琪被造型独特的锥形房子吸引了，做了许多的三角形泥板围着一圈进行组合，由于泥板小，无法搭建成房子，他用目光投向我，“让我猜一猜，你做的好像是设计荷花房子吧，花开了，花心房在哪里？”晏琪看了看中间空位说：“在这里。”于是他用多余的三角形泥板在中间搭建成花心房，“老师、老师，你看我造的花房。”他拉着我的衣服说。真的好像悉尼歌剧院。 2、闵睿彬很喜欢英国馆的苹果造型，他滚了泥饼做地基，搓了许多大小相等的泥条一层一层围着地基链接，当听到老师提醒大家房子有门、窗时，看看自己的作品，他拿起小刀，对着作品一个地方从上到下切取一小部分为“门”，在门的对面去掉一泥条一小部分成窗，再链接一泥条，做个圆圆泥饼放在上面成屋顶，“房子”做好了,在“房子”屋顶、墙面进行装饰。 分析 房子，对于孩子来说是最熟悉不过的。他们生活的周围鳞次栉比未来的房子一场甜美的梦开始了我国著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。重视物质准备而忽视孩子的经验准备、心理准备，因而影响教学目标的达成。幼儿年龄小、知识经验欠缺，这对幼儿想象力的发挥有直接的影响。没有具体的让幼儿依赖，很难令幼儿展开想象，进而去创造。只有活动之前先充电 心理准备、构想的准备、资料的准备、材料用具的准备等，有了充分的补给，自然能够浮现自己的表现构想，才能为幼儿想象力和创造力营造更大的空间我们才能期待丰富的表现。丰富幼儿的感性经验，使幼儿多获得一些想象加工的原材料幼儿在掌握丰富形象和一定的知识经验后才能真正创作出具有独特个性的丰富的作品。经验是幼儿创造的源动力多功按钮