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《教育心理学》模拟自测试题答案 第一章 教育心理学概述 一、单项选择题 1、C 2、A 3、C 4、D 5、B 6、C 7、D 8、A 9、B 10、D 11、D 12、C 13、B 14、B 15、B 二、多项选择题 1、ABC 2、ACDE 3、ADE 4、CDE 5、ABCDE 6、ABDE 7、ABC 三、填空题 1、学与教 2、个体 3、教材、课程 4、应用心理学、心理学 5、物质、社会 6、预测和评判、监视和分析 7、教学情境、教学活动 8、60 9、结合教育实际 10、学生与学习心理、教学与教师心理 11、发展 12、原则、技术 13、70 14、初创时期、发展时期、成熟时期 15、学习 四、名词解释 1、教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2、教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 3、教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 4、学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 五、简答题 1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。 2、在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。 3、（1）主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制； （2）反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节； （3）合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习； （4）社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的； （5）信息技术教育应用的研究。 4、可结合实际从以下几个方面进行阐述： （1）帮助教师准确地了解问题； （2）为实际教学提供科学的理论指导； （3）帮助教师预测并干预学生； （4）帮助教师结合实际教学进行研究。 六、论述题 1、【答案要点】： （1）学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境； （2）学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程； （3）教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程； （4）教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础； （5）教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响； （6）教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。 2、【答案要点】 教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。 （1）教育心理学与教育学的关系 教育学与教育心理学研究的侧重点不同。 （2）教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系 儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。 （3）教育心理学与教育技术的关系 教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段，方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术的理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。 （