2015届高考生物一轮精品复习学案：1.3《激素调节及其与神经调节的关系》（新人教版必修3）.docVIP

第三讲 激素调节及其与神经调节的关系 知识点一　人体主要激素 连线主要内分泌腺及其分泌的激素 知识点二　激素调节的实例 1．血糖调节 (1)写出图中序号代表的内容： ①食物中的糖类，②肝糖原，③脂肪等非糖物质，④肝糖原和肌糖原。 (2)促进④合成的激素是胰岛素。 (3)促进②分解的激素是胰高血糖素。 2．甲状腺激素分泌的分级调节 [动漫演示更形象　见课件光盘] 3．激素调节的特点 知识点三　神经调节和体液调节的关系 1．区别 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 2.二者的关系 (1)不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。 一、理解运用能力 1．判断有关激素叙述的正误。 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(2013·江苏卷T19A)(×) (2)激素具有特异性，只能作用于特定的靶细胞(2013·江苏卷T19B)(×) (3)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生物效应相反(2008·上海高考T4A)(√) (4)肾上腺素发挥作用后被灭活(2009·宁夏高考T4A)(√) (5)激素调节过程中存在反馈调节(2009·宁夏高考T4C)(√) (6)甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加(2012·海南高考T13B)(√) (7)下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌(2011·海南高考T7D)(×) 2．(2008·江苏高考T22)下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是(多选)(　　) A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C．图中共有3处箭头表示负反馈调节 D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素 答案：ABD 二、读图析图能力 　据靶细胞与激素结合示意图回答下列问题： (1)若该激素是甲状腺激素，则靶细胞有哪些？ 答案：全身各处组织细胞、下丘脑和垂体细胞。 (2)若该激素为胰高血糖素，则靶细胞是什么？ 答案：主要是肝细胞。 (3)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？ 答案：①通过体液运输；②作用于靶器官、靶细胞。 [理清脉络] 考点一|以实验为基础，考查激素的种类和功能 1．高等动物主要激素的分泌器官及功能 2．激素的化学本质 (1)固醇类激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。 3．激素间的相互作用 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。 (2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。 4．动物激素在生产中的应用 (1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。 (2)让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：甲状腺激素有促进生长发育的作用。 (3)阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。 (4)给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。 [典例1]　将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(　　) A．促性腺激素释放激素　　B．促性腺激素 C．促甲状腺激素 D．雌激素 [解析]　本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成、分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素也不会是B、C两个选项所示的激素。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此A选项也不符合条件。那么结合选项，这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。 [答案]　D 激素功能的常见实验验证方法 1．一般思路 2．常用实验方法 (1)切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 (2)饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 (3)注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。 3．示例 (1)验证甲状腺激素的功能： ①饲喂法： ②摘除法和注射法： (2)验证胰岛素的生理功能： [针对练习] 1．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是(　　) A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛