《冬天是个魔术师》说课稿 精选八篇.doc

《冬天是个魔术师》说课稿 　　一、学习课标析教材 　　由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。 　　根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标： 　　1.识记15个生字。 2.理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。 3.激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。 　　《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。 　　1.情境教学法 2.合作学习法 3.扶放教学法 　　这节课的教学，我借助知识载体，向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练，逐步培养学生学习能力。 　　1.学会自主求知 2.学会交流表达 　　（一）激趣导入 　　（二）学习新知 　　1.学习课文： 2.理解课文内容。 3.识记生字： 　　由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。 　　根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标： 　　1.识记15个生字。 2.理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。 3.激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。 　　《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。 　　1.情境教学法 2.合作学习法 3.扶放教学法 　　这节课的教学，我借助知识载体，向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练，逐步培养学生学习能力。 　　1.学会自主求知 2.学会交流表达 　　（一）激趣导入 　　（二）学习新知 　　1.学习课文： 2.理解课文内容。 3.识记生字： 　　由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。 　　根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标： 　　1.识记15个生字。 2.理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。 3.激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。 　　语文一年级上册冬天是个魔术师说课稿：《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。 　　1.情境教学法 2.合作学习法 3.扶放教学法 　　这节课的教学，我借助知识载体，向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练，逐步培养学生学习能力。 　　1.学会自主求知 2.学会交流表达 　　(一)激趣导入 　　(二)学习新知 　　1.学习课文： 2.理解课文内容。 3.识记生字： 　　由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。 　　根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标： 　　1.识记15个生字。 2.理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。 3.激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。 　　《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。 　　1.情境教学法 2.合作学习法 3.扶