期刊论文,多媒体信息技术与化学课堂教学整合初探.pdfVIP

教科技 电 2010 年 6 月上（总第 17 期 ） 多媒体信息技术与化学课堂教学整合初探 广西河池市金城 江区拔贡 中学 韦著鹏 【摘要】 随着信 息时代 的到来 ， 传统的教 学手段 已滞后 于 当今教 育的发展 。 当前 ， 教 育应朝 着现代化 的方向发展 ， 利 用 多媒体信 息技术就是题 中应有之 义。 以化 学课 堂来说 ， 利 用多媒体技术有如 下几点意义 ： 多媒体信 息技 术辅助化 学的必要 性 ， 是教 育改革的需要 ， 是 学生认知规律 的需要 ； 多媒体信 息技术在化 学课 堂教 学 中能有效创设 问题情境 ， 激发 学生学习 兴趣 ； 多媒体技术能解决理论教 学不够形 象化的问题 ， 化不可见为可见 ； 扩 大 了教 学容量 ； 发挥 交互特性 ， 促进探 索学习； 突破教和 学在 时间、 空间上的限制 。 多媒体信 息技术与化 学教 学的整合有利 于优化课 堂教 学结构 ， 提 高教 学效率。 【关键词】 现代教 育 多媒体信 息技术 优化课 堂教 学 情境 直观化 交互性 在信息 时代 的今天 ， 把信息技术 引入学校课 堂教学是 2. 学生认知规律 的需要 实现教育 现代化 的一个 重要 内容 ， 这必然会 给教育 观念 、 有研究表 明 ， 视觉记忆效果 为 25% ， 听觉记忆效果 为 教学方法 、 组织形式带来深远影 响 。 多媒体信息技术 与教 15% ， 而视 听结合 记忆 效果 可达 65% ， 要 提 高记忆 效果 ， 学 的整合 能做 到 ： 创设 逼 真 的教学情境 ， 激发学 习兴趣 ； 必须充分发挥学生视 听感觉器官 的功能 ， 而利用多媒体信 运用 图文 、 声像形象地化抽象为直观 ， 化静为动 ， 化不可 息技术正可 以较好地把视与 听结合起来 。 多媒体信息技术 见为可见 ； 扩大教学容量 ， 提高课堂效率 ， 促进探索学 习 ， 能够通过声情并茂 的文字 、 图像 、 声音 、 动 画等形式来解 扩大 了教学 时间、 空 间 ， 提供 良好学 习环境 。 现就多媒体 释一些不便认 知 的化学概念 、 理论 ， 迅速 吸引学生 的注意 信息技术在化学课堂教学 中的应用谈 以下几点 。 力 ， 唤起学生 的学习兴趣 ， 促使学生产生主动学习的欲望 。 一、 多媒体信息技术辅助化学教学的必要性 二、 多媒体信息技术在化学课堂教学中应用与 1. 教育改革的需要 实践 教育改革促使传 统 的以教 师 为 中心 、 以课 堂 为 中心 、 利用多媒体信息技术进行化学课 堂辅助教学 ， 改变 了 以书本 为 中心 的教育方式转变为 以学生为 中心 、 以实践为 课堂结构 ， 丰富了教学手段 ， 具有独特 的优势和魅力 。 中心 、 以信 息交 流为 中心 ， 变学生被 动学 习为 主动学 习 ， 1. 创设 问题情境 ， 激发学 习兴趣 变知识教育为智能教育 ， 教师 由 “讲解者 ” 变为学生学 习 多媒体信息技术能创设生动形象创设教学情境 。 例如 ： 的组织者 、 指导者和监督者 ， 学生成为学 习的主体 。 这些 在讲 “酸雨 ” 知识点 的时候 。 首先用 电脑播放几组受酸雨 往往难 以在传统教学 中实现 ， 而先进 的信息技术则可 以促 侵蚀前后 的截然不 同的植物 、 雕塑照片 ， 配上轻柔 的音乐 ， 进其实现 。 适 当地进行讲解 ， 学生感 到新 鲜 又惊 奇 ， 也产 生 了疑惑 ， 2 . 搜 寻 ／整理信息 ： 明确学 习任务后 ， 学生首先分析 式呈现 出来 ， 并要 求 学生使用 文字处理 系统来