【课堂新坐标】2013-2014学年高中语文写作·序列训练课件2语文版必修1.pptVIP

写作?序列训练二 ——口语交际：朗诵 【教学建议】 朗诵，是把书面语言转化为口头语言的一种语言再创作活动，集高度的文学性、艺术性、技巧性于一身，是具有强大心灵震撼力的高层次的语言表达方式。所以朗诵文学作品要做到以下几个方面。 1．挑选恰当的作品。 不是每篇文学作品都适合朗读的，要注重挑选一些情感丰富、意蕴深厚的文章。 2．把握作品内涵。 注重分析文学作品的内涵，分析文章的脉络、句法结构等，按照作品的内容确定朗诵的情感、语调等。比如准备朗读艾青的《我爱这土地》一诗，可以先分析每句话表达的情感，然后确定朗读的情感等。 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 分析：在诗歌的开头，作者将自己化身成了一只鸟，虽然在这首诗中，作者没有用任何形容词来说明这是只怎样的鸟，但是从接下来的“嘶哑”一词中可以看出这是一只受尽了折磨却不肯认输、拼尽全力呐喊的鸟儿。 在朗诵到“假如”之后要停顿片刻，引出鸟的形象；“嘶哑”两字要重读并有意识的拉长语音，突出这只鸟正在遭受的命运。 这被暴风雨打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风 分析：此诗写于1938年11月，那时日军已占领了我国的华北、华东、华南的大部分地区，正是中华民族危在旦夕的时刻。 这三句用一连串的意象构成了当时中国社会的现实情景：“被暴风雨所打击着的土地”指在敌人的侵略下满目疮痍的祖国大地；“悲愤的河流”和“