历史：第19课江南地区的开发教学设计（人教版七年级上）.docVIP

第19课江南地区的开发 平邑仲里中学张秀丽 课程标准[来源:Zxxk.Com] 说出人口南迁和民族交往促进了江南地区的开发的史实 教学目标 知识与技能：了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、 氐、 羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。掌握魏晋南北朝时期江南地区开发的原因表现影响 过程与方法: 学生带着问题自读课文，基本掌握西晋的兴亡、五胡内迁和淝水之战的大概内容。锻炼自主学习能力。2、利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。3、组织学生探究江南地区开发的原因，用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。4、通过创设历史情境话题对新知识进行迁移。 情感、态度和价值观：通过淝水之战史实的学习汲取骄傲自满带来的教训，通过江南地区开发的史实，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重要贡献，学生探究江南地区的开发原因的过程中，认识和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用 教学重点 淝水之战和江南地区的开发 教学难点 江南地区的开发。 教学过程 教师活动 学生活动 [来源:Zxxk.Com] 导入新课 诗歌导入：《忆江南》这首诗向我们展示了一幅美丽的江南美景?在此基础上，导入新课“那同学们一定非常好奇：江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？”这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。 明确江南地区的地理范围。即长江中下游以南的广大地区 齐读白居易的《忆江南》激发求知欲 自主探究 [来源:学科网] [来源:Z+xx+k.Com] 合作探究 展示提高 [来源:学§科§网Z§X§X§K] [来源:Zxxk.Com] 合作探究 展示提高 1.弄清西晋的建立、统一、衰落、灭亡的简要史实。 2.你知道三国灭亡的先后顺序吗？ 3.请在西晋少数民族内迁形式图上找出内迁的少数民族 4东晋是如何建立的?又是怎样灭亡的？ 5.前秦建立的民族、时间、人物和统一黄河流域原因和时间 6.淝水之战：时间、地点、双方、经过、结果、影响 7.哪些因素促进了江南地区的开发？本次开发取得了哪些成果[来源:Z,xx,k.Com]．我们需要从哪些方面把握 “江南地区的开发[来源:学§科§网][来源:学科网][来源:Z,xx,k.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K]” 的？由此导入淝水之战一目 小小故事会：“用“投鞭断流”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”三个成语讲述淝水之战的大致过程。”[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学科网][来源:Z_xx_k.Com]原因表现影响?分组进行记忆竞赛 展开想象的翅膀描述那时江南的繁荣从水利工程农业手工业的发展角度去描述 听讲理解领悟 ? ?认识到：社会安定是人心所向,是经济发展的必要条件 通过归纳强化对重点内容的理解记忆 阅读课文的第一目、第二目，形成对三国到南北朝这段历史的整体印象——北方战乱、政权更替频繁，南北分裂[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 拓展延伸 ①我们国家正在实施西部大开发，通过今天的学习你能否为大开发提些建议 反思完善 指导学生动手用图示法整理本课的历史线索 五胡南下 淝 水 之[来源:学|科|网]淝 梳理知识点 提高认识 达标测评 指导学生完成过关训练同时根据反馈的情况进行补偿。 学生独立做题 巩固所学知识 组内互评 板书设计第19课江南地区的开发 兴修水利 北方战乱 人口南迁 劳动力 江南地区开发农业发展 先进的生产技术 手工业发展 测评题 一．单项选择题（见探究第89页精思巧选部分） 二．非选择题 阅读下列材料 材料一中国古代，由于天灾人祸不断，人口流动始终没有停止过，有时还出现过大规模的流民高潮。第一次永嘉之乱后的人口南迁。。。。。在人力作为生产力主体的古代，人口南迁客观上加速了迁入地区的生产发展。 材料二江南之为国盛矣。。。。地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》请回答：①假如你是三国魏晋南北朝时期的一位生活在黄河流域的汉族人，你将和你的家人及同乡迁到什么地方？请说出迁移的主要原因。 ②材料二反映的是什么时期的社会生产状况？文中的本业是什么意思？ ③自东汉末年以来的人口南迁，对当时的社会发展起到了怎样的作用？ 参考答案①江南地区。原因：躲避北方战乱，免受北方和西方少数民族内