2015届高考数学（文）一轮复习基础提能学案：第10章 第6节《几何概型》.docVIP

第六节　几 何 概 型 1．了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率． 2．了解几何概型的意义． 1．几何概型 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例，则称这样的概率模型为几何概率模型，简称为几何概型． 2．几何概型的概率公式 P(A)＝. 1．几何概型有什么特点？ 提示：(1)无限性：试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无限个．(2)等可能性：每个基本事件出现的可能性相等． 2．几何概型和古典概型有什么区别？ 提示：几何概型和古典概型中基本事件发生的可能性都是相等的，但古典概型的基本事件有有限个，而几何概型的基本事件有无限个． 1．(2014·漳州模拟)在区间[20,80]内随机取一实数a，则实数a属于区间[50,75]的概率是(　　) A. B. C. D. 解析：选C　显然，该问题属于几何概型，实数a属于区间[50,75]的概率为＝＝. 2．已知地铁列车每10 min(含在车站停车时间)一班，在车站停1 min，则乘客到达站台立即乘上车的概率是(　　) A. B. C. D. 解析：选A　试验的所有结果构成的区域长度为10 min，而构成所求事件的区域长度为1 min，故P＝. 3．有四个游戏盘，将它们水平放稳后，在上面扔一颗玻璃小球，若小球落在阴影部分，则可中奖，小明要想增加中奖机会，应选择的游戏盘是(　　) 解析：选A　选项A的概率为；选项B的概率为＝；选项C的概率为＝；选项D的概率为，故增加中奖机会的应为A选项． 4．点A为周长等于3的圆周上一个定点，若在该圆周上随机取一点B，则劣弧的长度小于1的概率为________． 解析：劣弧的长度为，其中长度小于1的概率为＝. 答案： 5．如图所示，矩形长为6，宽为4，在矩形内随机地撒300颗黄豆，数得落在椭圆外的黄豆数为96，以此试验数据为依据可以估计椭圆的面积为________． 解析：由随机模拟的思想方法，可得黄豆落在椭圆内的概率为＝0.68. 由几何概型的概率计算公式，可得＝0.68， 而S矩形＝6×4＝24，则S椭圆＝0.68×24＝16.32. 答案：16.32 前沿热点(十七) 几何概型与线性规划问题的交汇 1．几何概型常常与构成该事件区域的长度、面积、体积或角度等有关，在高考中经常涉及面积区域的问题，而面积区域的确定又与线性规划有关．因此，高考命题常常在此交汇． 2．因为面积经常涉及一个封闭图，解题时一定要注意各边界对应的直线(或曲线)方程，各端点的坐标，求面积时，还要注意对图形的分割等． [典例]　(2012·北京高考)设不等式组表示的平面区域为D.在区域D内随机取一个点，则此点到坐标原点的距离大于2的概率是(　　) 　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　 A. B. C. D. [解题指导]　先画出平面区域D，再找出几何区域的形状，分析其几何概型所对应的量，然后解决问题． [解析]　不等式组表示坐标平面内的一个正方形区域，设区域内点的坐标为(x，y)，则在区域内取点，此点到坐标原点的距离大于2表示的区域就是圆x2＋y2＝4的外部，即图中的阴影部分，故所求的概率为. [答案]　D [名师点评]　1.本题有以下创新点： (1)考查方式的创新：由常规方式转换为以线性规划为载体考查几何概型的计算； (2)考查内容的创新：本题将几何概型与线性规划及圆求面积完美结合起来，角度独特，形式新颖，又不失综合性． 2．在解决以几何概型为背景的创新交汇问题时，应注意以下两点： (1)要准确判断一种概率模型是否是几何概型，为此必须了解几何概型的含义及特征； (2)运用几何概型的概率公式时，要注意验证事件是否具备等可能性． 已知实数x[－1,1]，y[0,2]，则点P(x，y)落在区域内的概率为(　　) A. B. C. D. 解析：选B　不等式组表示的平面区域如图所示(阴影部分)，其面积为×3×2－×3×1＝，则所求概率为＝.