《耳与听觉》教学设计及反思.pdfVIP

2009．2 《耳 与 听 觉》 教 学 设 计 及 反 思 。徐丙容(遵义县鸭溪镇 中学) 教材分析 教学难点 教材选 自义务教育课程标准实验教科书 (北京师 听觉的形成 范大学出版社)七年级下册第 四单元第 l2章的第二 节 《感受器和感觉器官》的第二课时。 教学方法 生物新课改理念的核心是面向全体学生，提高学 生的生物科学素养，提倡探究式学习，并提高他们的 利用多媒体及观察组装探究法。 思想素养。耳与听觉的内容是面向全体学生进行探 究式学习、卫生保健和爱心教育的良好素材。 教学过程 教学目标 1．导人新课 。 放 5·12汶川特大地震中小郎铮被救时向解放 1．知谚1日枥；。 军敬礼的故事的录音(并配相应图片)，让学生们专注 (1)知道耳的结构与各部分功能 ，学会 自主学习。 地听。然后进行提 问：}cI才《听清楚了故事 内容吗?通 (2)会描述听觉的形成过程 ，学会总结归纳。 过学生的叫答，引入耳 与听觉课题：是的，我们听到了 2．技能 门标。 小郎铮被救后向解放军敬军礼的感人故事。这个故 (1)通过 “耳的结构”立体模型组装培养学生的 事传承了中华民族精神，(师问)小郎铮的行为让我们 三维立体观念。 感动吗?根据学生回答继续开展提 问，那这个故事现 (2)通过课件演示 “听觉的形成”让学生 自己得 在还萦绕在我们的大脑里吗?同学们是不是通过我 出结论，培养学生总结归纳能力。 们的耳朵听到了这个完整故事?学生 Ⅱ【1答后点题 ：现 3．情感态度价值观。 在我们就共同来探究 《耳与听觉》。 (1)通过耳的卫生保健知识，对学生进行 良好卫 设计意图：激发学生的情感及求知欲。 生习惯的教育。 本节内容是在前一课时学完 “眼与视觉”的知识 (2)通过对聋哑演员邰丽华向5·12汶川特大 之后对 “感受器和感觉器官”内容的延续，是神经系统 地震灾区捐款的感人事迹 的介绍，培养学生关心他 知识完整性的充实。 人、关心社会 、关注健康 、珍爱生命的情感。 2．新课 内容。 (1)探究耳的结构和功能。 教学重点 ①屏幕上显示出课件中的(隐去了结构名称的) 耳的剖面图的幻灯片，同时让学生 自主看书学习，找 耳的结构和功能 出自己不懂的问题并记录下来。(学生看完书后)及 时组织学生分组互助学习：学生分组讨论 、交流。并 35 要求将组内不能解决的问题记录下来。再让学生讨 层)一形成视觉 论、争论、交流、帮助。通过学生之间的互助学习，让 设计意图：让学生温故，