“三结合”人才培养模式的实施策略.pdfVIP

“三结合’’人才培养模式的实施策略 口 肖 琼 (四川江油工业学校，四川 绵阳 621700) 摘 要：在长期的办学实践中，根据电子与信息技术专业的特点，依托行业优势，将专业链深 度融入行业、企业岗位链，坚持教育改革和创新 ，以就业为导向，以职业能力和综合素质为 目的， 以人才培养模式改革和创新为主题，构建了特色鲜明的 “三结合”人才培养模式，该模式强调 “讲 授与实训相结合、知识与技能相结合、企业与学校相结合的”三结合人才培养模式，递进式培养学 生的基础能力、专业能力和综合能力，以实现高技能人才培养 目标。 关键词：三结合；人才培养模式；实施策略 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674—9154(2012)09—0030—03 人才培养模式是学校为学生构建知识 、能力和素 (二)“三结合”技能人才培养模式，促进了教学管 质结构及其实现的方式，是职业学校教育思想和教研 理思想和教学模式的改变 教改思路的具体体现。在四川江油工业学校电子与信 逐步建立起以人为本、以学生为主体的双向互动 息技术人才培养模式理论探索和实践基础上，提出了 的新型管理模式，鼓励学生个性发展和 自我塑造。强 “三结合”人才培养模式。 调人文素质和职业素质的重要地位，把综合素质教育 一 、 “三结合”技能人才培养模式的内涵 提升到与理论传授和技能培训同等重要的地位 ，把职 职业学校人才培养模式是指在一定职业教育理念 业教育作为终生教育的基石 ，构筑学生 自我发展的人 的引领下，以社会需求和技能人才培养 目标为导向，依 格、知识、能力平台。 托 自身可利用的办学条件，在特定时限内为学生达到 (三) “三结合”技能人才培养模式，突破传统的 一 定职业人才规格要求所预设的知识、能力和素质结 单向思维模式 构，以及实现这种结构的较为稳定的实施模式。它实 与企业共建合作型的实训基地、就业基地，突破学 际上就是要回答两个根本性问题，即培养什么样的人 校传统的教学单向思维模式，在不违背人才培养基本 与怎样培养这样的人。学校在长期的办学实践中，依 规律和要求的基础上，与企业共建合作型的实训基地、 托行业优势，将专业链深度融人行业 、企业岗位链 ，坚 就业基地，使合作教学与学生就业直接紧密联系，从而 持教育改革和创新，以就业导向，以职业能力和综合素 实现校企双赢 ，使创新性的人才培养模式具有很强的 质为 目的，以人才培养模式改革和创新为主题，构建了 可操作性。 特色鲜明的讲授与实训相结合、知识与技能相结合、企 (四)“三结合”技能人才培养模式，做到 “知识与 业与学校相结合的 “三结合”人才培养模式。 技能辛目结合” (一)“三结合”技能人才培养模式，促进了学校教 在培养内容上，使学生知识够用，技能过硬。知识 育理念的转变 与技能结合体现为职业核心能力的学习、培训过程与 学校结合 自身实际，提出知识、能力、素质三者协 工作岗位结合 ，构建 “边学习理论边学习技能，为尽快 调发展的育人思想，符合我国职业学校与企业 自身特 地掌握技能而学习”的培养模式。学生在掌握基本的 点的专业教学模式 ，在 “校企结合”教学模式基础上探 专业知识和专业技能后，安排 l一2个学期直接到用人 索性的提出新模式。 单位的具体岗位顶岗实习，在实际工作实践中深化对 作者简介：肖琼