中医护理本科生临床实习带教模式的研究.pdfVIP

护理研究 2009年 6月第23卷第 6期上旬版 (总第 288期) 中医护理本科生临床实习带教模式的研究 A studyonclinicalpracticeteachingmodeofcollegenursing studentsoftraditionalChinesemedicinespecialty 陈佩仪，王晓冰。黄李双，李伊为 ChenPeiyi。WangXiaobing，HuangLishuang，etal (NursingCollegeofGuangzhouTraditionalChineseMedicalandPharmacalUniversity，Guangdong510006China) 摘要：[目的]探讨中医护理本科生临床实习教学模式，完善实习教学体系。[方法]将护理本科生设为研究组和对照组；对照组采用 传统临床带教模式，研究组采用改革后的护理教学模式，运用毕业实习模式调查问卷进行评价。[结果]研究组在毕业实习总模式、 组织管理、实习计划、目标教学的得分均高于对照组，差异有统计学意义(PO．05)；而在质量控制方面的得分与对照组 比较差异无 统计学意义(PO．05)。[结论]改革后的本科护理实习带教模式，能提高护理本科生的临床效果及满意度 。 关键词 ：中医护理 ；护理本科生；实习模式 中图分类号 ：G642．44 文献标识码 ：C doi：10．3969／j．issn．1009—6493．2009．16．O41 文章编号 ：1009—6493(2009)6A一1485—02 毕业实习是提高护理本科生临床能力的重要阶段，是合格 模式为主的传统带教方法，学生 “一对一”跟随老师完成操作项 护理人员开展临床工作的基础 。而临床能力是通过临床实践而 目、小讲课及专业知识的学习，完成既定实习内容 。研究组采用 形成的解决临床护理 问题 的技术和能力[1] 护理本科生应具备 改革后 的护理教学模式，加强组织管理、临床各科 目标教学和质 健康教育、沟通交流、病情观察和临床技能等多方面能力 ，这些 量控制方面的改革 ，以 “小组带教+随师带教”的实习模式 。该 能力是开展各项临床护理工作最重要 的能力 。广州 中医药大 模式由一个主带教老师带教一个小组，治疗性的操作在主带教 学是最早开办 中医护理专业本科教育的院校之一，针对我校护 老师的指导下完成 ，非治疗性操作在主教老师的指导下独立完 理本科生临床实习情况，临床实习模式在原有实习模式的基础 成，在带教 内容上突出整体护理与辨证护理的特色。 上 ，加强完善组织管理、实习计划 、临床各科 目标教学和质量控 1．2．2 评价方法 自设毕业实习模式调查问卷 ，内容包括毕业 制方面，取得 良好的实习效果 。现报告如下。 实习总模式、组织管理、实习计划 、目标教学、质量控制的评价 。 1 对象和方法 经检测问卷 Cronbach’Sa为 0．801，效度请有关专家校对 ，都达 1．1 对象 我校毕业实习的护理本科生(中医护理方 向)77名 到测评要求 。每个条 目采用 l级～4级评分，均为正向得分，得 均为女生 ，其 中 1999级和 2000级 35人为对照组，2001级和 分越高，成效越高。 2002级共 42人为研 究组 ，学制 为 4年 。两组在年龄 、实 习时 1．2．3 统计学方法 采用 SPSS13．0进行统计分析，计量资料 间、实习前临床能力测评等方面差异均无统计学意义。 采用 t检验。 1．2 方法 2 结果 (见表 1) 1．2．1 带教方法 对照组采用传统I临床带教模式，以实习计划 表 1 两组教学模式评价得分比较 分 3 讨论 3．2 毕业实习管理的改革 本研究除了确立整体实习模式观 3．1 毕业实 习模式