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互联网上的教育资源及其应用策略 ——从教育活动的观点 浙江大学教育系 吴华 一个新的分析框架 教育资源 素材（视、音频；知识；信息） 课件（课元、课程） 交流主体 交流平台 工作平台 创作平台 教育资源 （有可能）在教育活动中发挥积极作用的功能性要素 教育活动模型 教育活动模型 一种基于学习者（受教育者）学习愿望和学习效果的目的性行为。 教育活动的要素 教育活动的分类 教育活动的要素 活动目的 活动主体 活动内容 活动形态 活动环境 活动过程 活动效果 教育活动分类 学校、家庭、社会； 教学、管理、行政； 受控、非受控； 知识 一种新的知识观 关于事实的知识 关于原理的知识 关于策略的知识 关于专家的知识 关于知识的知识 课件 按照教学逻辑编写和显示相对完整教学过程的功能单元（计算机软件）。 交流主体 主题交流 自由交流 随机交流 交流平台 在线课程 论坛 聊天室 工作平台 教师网络工作室 创作平台 主页基地 应用策略 字典策略——收藏夹、资源库； 整合策略——校园网、城域网； 共享策略——校园网、城域网、互联网； 字典策略 搜索 甄别 筛选 分类 索引 整合策略 作为教育资源整合平台的互联网 整合 资源整合 功能整合 市场整合 整合 Integration 综合、融合、集成、一体化；通过要素和子系统的定向优化使之产生不能归结为子系统功能之和的系统功能