教案2．1极差.docVIP

2010—2011学年度第一学期教学设计 初　三　数　学（2.1极差） 设计： 审校： 时间： 月 日 教学目标：1．经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性． 2．掌握极差的概念，理解其统计意义，并在具体情境中加以应用． 教学重点：极差的计算方法及其意义． 教学难点：培养学生思维能力和观察能力，发展统计意识． 作业布置：P44 习题2.1 1. 2. 教学过程： 一、自主探究 1.活动一：请看课本第41页，然后回答下面三个问题． 甲:1.60,1.55,1.58,1.59,1.62,1.63,1.58,1.57； 乙:1.50,1.631.62,1.51,1.52,1.61,1.60,1.65． （1）请分别算出甲、乙两名跳高运动员的近8次成绩的平 均数． （2）这两名运动员的比赛成绩名有什么特点？ （3）如果你是教练员，会派哪位运动员去参赛？ 二、自主合作 2．活动二：请看课本第42页， （1）你认为哪个厂生产的乒乓球的直径与 标准的误差更小呢?说出你的理由? （2）在这个情境中，能否根据平均数、众数 或中位数来比较哪个厂生产质量好？ （3）用散点图表示情境中的两组数据，观察 散点图，你可以得到什么结论？ 3．什么样的指标可以反