整体思想方法（根式运算技巧）教案.docVIP

整体思想方法（根式运算技巧） 教学目的： 1、借助现实生活中实例，帮助学生理解“整体思想方法”的主旨，强化整体思考的观念，提高学生一般文化修养； 2、结合数学实例，引导学生指其要害，揭其本质，挖其所隐，提高学生整体解决问题的才能； 3、一生生交流，师生交流等形式，培养学生的合作创新的精神和能力。 教学重点： 掌握“整体思想方法”的实质及解决问题的常见方法。 教学过程： 板书课题：整体思想方法 一、引入 1、提问：同学们还记得马致远的名曲《天净沙 秋思》吧！（点一名学生背诵，之后屏幕粉四幅图片，小---大---小排列满屏幕，---出现《天净沙 秋思》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。故道西风瘦马，夕阳西下断肠人在天涯。 师：元代剧作家马致远含蓄地把十件互无必然联系的物件放在一起，是相信读者能借助整体思想，以悟出“断肠人”的凄苦心情。 2、播放兵马俑（学生先谈感想，老师再播字幕，诵读） 3、那么，整体思想方法到底是什么呢？ 整体思想方法斯一种：从全局入手，从打出着眼，聚零为整，纲举目张地去把握事物的共性联系或结构的思想方法。 在数学里，这种“聚零为整，一举击破”的思想方法，完全不同于分类讨论的“化整为零，各个击破”。举例：求右图中各图形面积之和。（教师准备教具） 师：如果着眼于个体，面积不好求，假若聚零为整，从整体上考虑，那就好多了。 二、实例探讨 例1：有甲、乙、