04.5 寒潮、台风和水旱灾害.docVIP

第五节 寒潮、台风和水旱灾害 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1、使学生了解寒潮、台风、旱灾、洪涝等灾害性天气的影响范围及其危害。 2．使学生能运用气象资料分析问题。 (二)能力训练点 培养学生阅读、与人合作．分析问题的能力。 (三)德育渗透点 使学生认识我国寒潮、台风、水旱等气象灾害的多发性，能正确对待自然灾害，以实际行动参加防灾、减灾工作。 (四)美育渗透点 通过本节教学，在学生了解气候灾害及预报预防和抗灾救灾等知识的基础上，使学生感受到“天公不作美，科技能胜天；最美在人间，人心比天美”。从而建立起“人是环境中最美的风景，精神美是美的最高境界”的审美观。 二、学法指导 通过联系实际教学，使学生明白：平时要注意收集资料，同时把书本知识与生产和生活实际融合起来。做到学用结合，服务社会。这样学习才有了正确的方向和不竭的动力。 三、重点、难点、疑点及解决办法 (一)重点 寒潮、台风、旱涝灾害的危害。 (二)难点 运用资料分析有关地理问题。 (三)疑点 我国的寒潮绝大部分是来自何处的强冷空气? (四)解决办法 采用谈话法激发学生自习求知欲，进而对寒潮、台风、旱涝灾害的危害进行分析、归纳、总结。 四、教学课时 1课时。 五、教具学具准备 有关寒潮、台风和旱涝灾害的幻灯片、投影片、录像带等。 六、师生互动设计 教师向学生展示有关寒潮、台风、旱涝灾害等感性资料(幻灯片、投影片、录像)引导学生对这些大气灾害进行感知的基础上，启发学生思考其危害，活动规律等，让学生归纳，总结交流。最后教师点评鼓励。 七、教学步骤 (一)明确目标 要求学生了解寒潮、台风、旱涝灾害等灾害性天气的影响范围及危害，学会运用气象资料分析问题。 (二)教学过程 [引入新课] 复习上一节我国气候的特征及其对农业生产的影响。 [教师引导]总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、 台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。例如1998年夏季长江中下游 地区和东北地区的特大洪水给人们的生命财产和工农业生产带来数千亿元的损失。而华北地区则出现了持续干旱的天气。 [板书] 第五节 寒潮、台风和水旱灾害 我国每年总有一些地区发生水旱灾害。洪涝和干旱是影响我国最大的气候灾害。现在我们来看1998年长江流域抗洪斗争的录像，注意观察。 [投影] 1998年我国还有哪些地区发生了洪涝灾害?洪水造成了哪些损失，军民是如何抗洪的?你特别感动的事情是什么?根据你学过的知识，思考洪水形成的气候原因、人为原因。对长江洪涝灾害的防治你有什么建议?你能为灾区人民做些什么? [学生活动] 下面我们分成6个小组，每个小组根据上面的问题一起讨论，希望每个同学都能发表自己的意见，然后每个小组由一名代表发言。现在给大家10分钟时间来讨论。 六位代表发言之后，由全班一起进行评议。 [教师归纳] (1)气候原因是夏季东南季风势力的强弱以及厄尔尼诺和拉尼那等条件的影响。 (2)人为原因是上游植被的破坏、水土流失、中游的围湖造田等。 (3)使人感动的是1998年全体军民团结一心、誓死保卫长江大堤的感人事迹。 (4)长江上游应植树造林，中游应退耕还湖、疏通河道。 [板书] 一、水旱灾害 1．原因和危害 2．措施 [过渡]可见我国是一个水旱灾害较多的国家，除了水旱灾害以外，我国还受哪些灾害性天气的影响呢? 我们来阅读课本第53页，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题： (1)寒潮是一种什么样的天气现象?你亲身经历过寒潮天气吗?有什么亲身的体会? (2)观察课本第54页“侵入我国的寒潮路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源地吗?它大致沿什么方向运动?为什么那里来的空气是干冷的? (3)从图中观察，寒潮能影响到我国哪些地区?冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化? (4)从图中观察，我国有哪些地区不易受到寒潮的侵袭，你能说出为什么吗?(参照中国地形图) (5)为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施? [学生活动] 小组经过讨论，互相启发，加深学生对寒潮的了解。通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。 [教师小结] 同学们发表了很多的见解。通过小组学习、代表发言的形式使意见统一起来，可以概括为： 寒潮是造成大范围的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至次年初春之