05.3 黄河.docVIP

黄河课时教案 ?? 发表日期：2004年2月16日?? 出处：地理家园 ?? 作者：文永明 ??已经有2154位读者读过此文 ? “黄河”这节内容，知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其是爱国主义和国情教育的素材极为丰富。不过，从学生理解的角度看，教学难度并不算很大。因为，它毕竟是在学生学习了河流的概述和我国第一大河长江之后，又一次学习一条河流，其中有关河流的学习方法以及黄河的主要水文特征等内容，同学们多多少少已有所了解。因此，是否突出黄河的特色，将是本节教学的关健所在。 基于上述分析，为了使学生对黄河有一个完整的认识，更好地把握黄河的突出特征，我们打破常规，确立了“突出一个中心，实施两种手段，产生五种得体的动，全方位提高课堂教学综合效益”的教学指导思想。精心设计，用45分钟时间完成两课时的教学任务，实现教学内容、教学手段和教学方法的最优化组合，达到多渠道、多角度、多层次提高学生综合素质的目的。 1．突出一个中心——黄河既是中华民族的母亲河，又是一条多灾多难且非常难以治理、令人忧患的大河。 作为母亲河，它曾经并且正在给中华民族作出巨大的奉献，如塑造广阔而肥沃的平原，蕴藏丰富且较易开发的水能资源，给干旱的地区提供宝贵的灌溉水源。它波涛汹涌，气势磅礴，催人奋进!然而，毋庸讳言，它饱含泥沙，带走大量养分，下游河床高悬于空中，随时都会有决口之险，加之近年来断流和污染问题日趋严重，这些现象无不困扰着中华民族。新中国治黄虽然取得了很大的成就，但是，历史上频繁决堤改道及其灾难的根源尚未消除，人们仍需下大力气，进行持久的综合治理和开发，才能使黄河化害为利，充分发挥优势，更多更好地为中华民族造福。 2．实施两种手段——根据本节教学要求，教学中将“三板”艺术教学与现代化多媒体教学手段有机结合，使二者相得益彰，恰如其分地为突出教学中心服务。 “三板”艺术教学，在理清知识线索，形象而清晰地显示曲流形状、源流概况、各段特征和强化著名水利工程等地理事物的空间分布诸方面，具有明显的优势。它给学生提供长时间反复观察、对比、思考和分析的条件，使其从中悟出不同河段的不同特征，决定了各段不同的治理和开发措施，牢固树立因地制宜、合理开发和治理黄河的思想，并且系统而轻松地掌握本节的基本知识和基本技能。 现代化多媒体教学手段，具有动态的、彩色的、大容量的、综合性的、声情并茂显微(观)显宏(观)的特点。适时适量适度地使用，使学生充分感知黄河，理解其特征，体会其伟大和灾难的本质，有利于学生突破难点、强化重点、加深印象、升华认识。 3．产生五种得体的动：这里指的是巧妙设计教学过程，用刺激加动机的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使其主动参与教学过程，从中产生得体的心动、情动、脑动、口动和手动，获得多方面的收获。 (1)精心设计新课导言，使学生对学习内容产生渴望探究的心动。关于黄河的话题很多，信手拈来，哪一个都能作为新课的导言。但是，使用不当，一般很难调动学生对黄河的学习激情，有的甚至会误导学生怒黄河、恨黄河。而冼星海《黄河钢琴协奏曲》的录像，通过音乐和画面协调统一的表现手法，把黄河的汹涌澎湃，泥浪翻滚的意境，淋漓尽致地表现出来，撩得学生怦然心动，起到正面激发学生学习欲望的作用。 (2)营造民主、和谐的学习氛围，使学生对学习内容和过程产生融洽健康的情动。用温故而知新的方法，唤起学生对黄河已知内容的回忆，并让其尽情表达，用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策……在这个过程中，学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的思想教育。 (3)巧设疑问，善于启发，使学生对学习内容和方法产生深刻新意的脑动。对各种途径已经获得的黄河知识的回忆，对黄河水能资源丰富、含沙量大、下游为“地上河”的成因分析和对黄河治理的策略等内容的处理，教师均采用启发、设问、循循善诱的方法，让学生观察、思考、分析、推理、自己寻找答案，从而培养学生的创新意识，提高其分析问题和解决问题的能力。 (4)联系实际，勇于实践，使学生在教学过程中产生声情并茂的口动和务实创新的手动。让学生朗读课文、当众回答问题，动手画黄河图等做法，有助于学生锻炼口头和书面表达能力，提高实践能力；有助于学生深刻理解教学内容，开发智力；有助于教师反馈教学效果，发现问题，改进教学方法；有助于创新能力的培养，促进学生全面发展，提高综合素质。 二、教学过程 [新课导言] 同学们，在学习新课之前，请人家先欣赏一段录像 [放录像(1)]画面为汹涌澎湃，泥浪翻滚的壶口瀑布，配以憾人心魄的《黄河钢琴协奏曲》。约一