基于多媒体互动系统的组织胚胎学实验教学改革与实践.pdfVIP

农业与技术 第 34卷 第4期 2014年4月 · 三农论坛 · 基于多媒体互动系统的组织胚胎学实验教学改革与实践 杜玉兰 ，王晓丽 (广西大学动物科学技术学院，广西 南宁530005) 摘 要：传统的组织胚胎学实验课主要是由教师引导学生观察组织学切片，这种形式存在诸如师生互动局限、教学资源的难以保存、 丰富和共享、耗费时间和精力多等弊端。本文主要探讨在组织胚胎实验教学中引进多媒体互动系统所带来的变化，从点名机制、学 习方式和考试方式等方面进行讨论，并探究该系统的应用对教学产生的良好效果、存在问题及应对措施，旨在不断提高动物组织胚 胎学实验教学的效果，推动教学发展和进步。 关键词：动物组织胚胎学；实验课 ；多媒体互动系统；教学改革 中图分类号：R329 文献标识码：A 组织胚胎学是一门形态学学科，实验课是以实习的形式 2．3互动多样，效果显著 强化理论知识，而实验课的教学辅助工具与教学效果直接相关 传统的形态学实验课教学 ，学生只能通过发问请老师来指 ] 导切片的观察，很难创造师生互动交流的教学氛围 2【】。计算 。 为了适应教学体制由传统的应试教学向素质教学转变，广 西大学对组织胚胎学实验室进行了改建等完善工作，根据形态 机辅助教学已经成为实验教学改革的重要组成部分 ，使用多媒 学课程的特点，引进了多媒体互动系统，并设定为开放实验室。 体互动系统进行教学 ，可使实验课气氛变得更活泼、更和谐 ， 多媒体互动系统给 《家畜组织胚胎学》实验课带来了革命性的 同时也克服了传统教学中观察显微镜的难交互、难分享的弱点 ] 变化，教学效果显著提升。 。 教师可以通过学生使用的安装有摄像系统的先进显微系统 1多媒体互动系统在实验教学中的改革 将他们观察到的图像进行即时、动态监控，全班的实习情况全 1．1在点名机制上的改进 面掌控。通过多媒体语音系统师生可以无缝交流，实现简捷高 在互动系统中，学生只要将学号输入电脑，系统将 自动直 效互动。 接与学生姓名对应 ，并可开展多元化课堂互动模式：通过编号 可以组织开放性实验活动。随着实验室条件的不断改善， 授课点名结果实时展示在画面上，即问即答、抢答活动、指人 将实验室面向全院学生开放，学生在老师的指导下参与从实验 作答 、指组作答、学生互评、组间互评。这样不但能大大缩短 准备、设计到完成的全过程，如：从常规的石蜡切片制作到铺 老师点名的时间，还能提高师生互动的积极性，更能增加学生 片、特殊切片、免疫组化实验等。让学生在开放的实验室中全 的学习兴趣。 方位地锻炼自我观察、思考、分析和解决问题综合能力和实验 1．2在学习方式上的改进 操作能力。 通过互动系统，老师可以随时就任一组织切片上任一结构， 在多次教学中我们还做了调查，98％以上的学生认为多 任一细胞进行演示讲解，也能随时请任一学生 (或多位学生或全 媒体互动实验教学直观、生动，优于传统实验教学。这恰好 体学生)回答问题，了解理解隋况，还可以进行考试或分组竞赛， 解决了 《家畜组织胚胎学》教学一贯存在的抽象、枯燥 、乏 系统可实时将作答结果统计显示在系统上，师生对结果一目了然。 味和难理解的难题。实践证明，运用多媒体互动教学系统， 1．3在考试方式上的改进 建立了良好的师生互动交流的氛围，实验教学效果有了很大 教师可以应用多媒体互动系统编辑好试题库，让学生 “闭 的提高。 库”随机抽取题 目，并在老师的监控下进行作答，作答时间由 2．4考试便捷。结果公平 教师用系统设定，这样既能保证学生选题、挑题，又能及时 陕 以往的实验考试是预先将要考察的切片调到典型部位 ，并 速又不含感情的对学生的试卷进行即时批改、评分。 按