空间与图形—平面图形1.docVIP

空间与图形—平面图形（第1课时） 邗江实验学校 孔宪宏 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册97页“整理与反思”及98-99页“练习与实践”1-6 教学目标：1.使学生加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰富对角的概念的理解,完善认知结构。 2．使学生进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3．感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。 教学重点：使学生加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们之间的关系， 教学难点： 用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线 设计理念： 本课首先通过填表来比较直线、射线和线段的特征，使学生清除地看出这三者之间的区别，然后结合生活情境，通过画一画，说一说，议一议，使学生加深对垂线概念的认识，进一步理解它们之间的关系。角的概念的学习，利用表格法掌握各种角的特征，并结合实践操作使学生进一步丰富对角的概念的理解。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、知识梳理，形成网络 提出要求： ①分别画一条直线、一条射线和一条线段。 ②看图说说直线、射线和线段的相同点和不同点。 根据学生讨论出示下表： 直线 射线 线段 相同点 都是直的 不同点 端点 无 一个 两个 长度 无限 无限 有限 ③说说直线、射线和线段的关系。 ④在纸上画出两条直线 2、根据学生的回答小结： 同一平面内两条直线的关系，并板书。 a、相交（当两条直线相交成相交直角时，这两条直线互相垂直） b、不相交（当两条直线不相交时这两条直线互相平行） 学生画直线、射线和线段 学生讨论 学生画直线。 二、巩固练习，反馈校正 完成教科书第98页“练习与实践” （1）完成第1题：让学生列举生活中的事例 先分小组说，再全班交流 （2）完成第2题：先让学生观察图形，再独立思考，最后指导学生用两点决定一条直线的知识说明。 （3）完成第3题：先让学生讨论：通过一个点可以画多少条直线？通过两个点呢？再指导学生用两点之间的连线最短的知识说明 （4）完成第4题：指导学生说思考过程时，师着重指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，因此从A或B点出发，连通主管道的小管道应该与主管道相应部分垂直。最后让学生独立操作。 学生列举 学生小组交流 观察、思考、联想 学生讨论 引用、联想 独立思考 实践操作、作图 三、拓展延伸，整理反思 1、师提问：我们学过哪些角？你能填写下表吗？学生独立做好后全班交流。 名称 （）角 （）角 （）角 （）角 （）角 图形 特征 2、师让学生用活动角演示上面的各种角，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？学生讨论后，师小结：角的大小与两条边叉开的大小有关。 3、完成教科书第98页“练习与实践” 第5题 学生独立填后反馈校对。 4、画角、量角器量角 （1）让学生说一说用量角器量角的方法。 （2）师让学生尝试画45度和135度的角各一个，在用量角器量，并让学生对比，这两个角画时和量时有什么不同？要注意什么？ （3）完成教科书第98页“练习与实践” 第6题 5、补充练习： 判断： （1）一条直线5千米。 （2）经过两点可以画无数条直线 。 （3）角的边越长，角就越大。 学生思考回答 填表，交流 指名学生演示，思考然后讨论、交流 学生练习 学生说 学生画角后比较 学生练习 三、全课总结 通过这一课的学习你学到了什么？还有什么不懂？ 教后反思： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓