2015年最新群众路线教育实践活动个人对照检查材料县领导适用.docVIP

2015年最新群众路线教育实践活动个人对照检查材料县领导适用.doc

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群众路线教育实践活动个人对照检查材料 县领导适用 党的群众路线教育实践活动开展以来,我严格按照河南省委、开封市委的统一安排部署,学习了中国特色社会主义理论体系、党章、党的十八大十八届三中全会、习总书记系列重要讲话精神、焦裕禄先进事迹等内容。通过学习,使我受到了一次深刻的党的优良传统再教育和党的基本理论再武装,加深了对教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解,增强了对“四风”问题认识。按照群众路线教育实践活动的指导思想、目标任务和具体要求,我针对自己的实际情况,认真反思,努力整改。现将分析检查情况报告如下: 一、深刻认识到开展教育实践活动的重大意义 1.使我进一步加深了对马克思主义群众观点和群众路线深刻内涵的认识,增强了坚持群众路线的自觉性和紧迫感,深化了对群众路线教育实践活动重大意义和指导思想的认识,为活动的进一步深入扎实开展提供了理论支撑和动力保障。作为领导干部,只有身先士卒,深入基层一线听取党员、群众等方面的意见和建议,并结合实际工作,突出重点问题,深入开展调研,充分发挥模范带头作用,才能真正把群众的呼声反映上来。 2.紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性,以为民务实清廉为主要内容,切实加强全体党员、干部马克思主义群众观点和党的群众路线教育,要将“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯穿教育实践活动全过程,把领导带头、反对“四风”贯穿始终,教育引导党员、干部学习和对照党章,对照廉政准则,对照群众期盼,对照先进典型,查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。通过学习,使我们进一步的认识到“从群众中来,到群众中去”走群众路线,是做好群众工作的根基,想群众之所想、急群众之所急、做群众之所需,就能得到人民群众的认可和支持,只有坚持走群众路线,深入了解基层民意,才能有效做好群众工作,才能得到群众的拥护。要做好群众工作,了解民意,就要真正做到思想上尊重群众,感情上贴近群众,工作上依靠群众,全心全意为群众谋福祉。 二、深刻检查剖析自身存在的“四风”方面的突出问题 党的群众路线教育实践活动开展以来,我按照要求,通过与进行谈话交心等多种途径进行调查研究、谈话交心收集到的意见和建议认真梳理出“四风” 问题,建立整改台账,并对存在的问题进行了深刻剖析,找出了问题的根源,制定了整改措施,明确了努力方向,及时整改到位。 1.对形式主义认识不十分到位,还存在着学习目的不够明确,调查研究不够深入全面,工作成效不十分明显的形式主义现象。一是理论学习指导性、针对性不够强。在群众观念、群众立场、群众感情等方面尚存在差距,学习目的也不十分明确。习惯以完成任务为先决,缺乏认真深入思考,没有深刻认识内在涵义;二是调查研究不够深入全面,与基层群众谈心不够广泛,群众普遍关心的兰考县发展的重大问题,想法多,办法少,实效不十分明显。还未能真正全同群众建立起水乳交融的血肉关系,依靠群众做具体工作信息不够充足,创新能力不够强;在工作落实上力度不够大,还未能把教育实践活动与兰考县社会经济发展中心工作很好地结合。 2.对官僚主义认识有些片面,在工作中还存在重监管、轻服务现象,还未能完全祛除经验主义和惯性思维的官僚主义问题。一是工作安排重监管、轻服务,对职工的关心还停留在对“困难职工慰问”层面上。由于服务意识不够强,虽然开展了一些创新性工作,但在方便群众、服务群众方面考虑的还不十分到位;二是还未能真正深入到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去开展工作;三是在工作中还没有完全做到以身作则、破除官本位思想,还存在有经验主义和惯性思维。一遇到困难情况,瞻前顾后和畏难情绪还没有完全克服;开展具体工作尚不能完全做到既符合上级要求又能与群众的诉求有机地结合。 3.对享乐主义和奢靡之风的认识有些偏差,安于现状的懈怠思想和超标现象还未能完全杜绝。一是在思想上存在“求稳多、求进少”倾向,缺乏强烈的忧患意识和创新精神。对一些重点难点问题关注多,更愿意干一些见效快、出成绩的工作,对一些基础性和难见成效的工作,产生惰性,有时有“干累了,歇口气”的想法,在推动工作进行上动力不足;二是还没能完全克服“老好人”思想,没有完全做到严格执行服务承诺制、首问责任制、限时办结制三项制度,从源头、基础、治本、预防上解决影响兰考社会经济发展的问题;三是艰苦奋斗的精神树得不够牢固,还存在有好人主义思想。对勤俭持家的精神有所淡化,对日常事务性费用控制不够严,没有完全做到严格按照规定把好财务关,有时会在不知不觉中出现可买可不买的物品买了,可高可低的支出超标支出了的现象。 三、努力改进作风,促进教育实践活动深入开展 对于自身存在的问题,我决定按照开封市委的要求,通过群众路线教育实践活动,努力整改: 一是加强思想建设,提高理论水平。认真抓好、抓实、抓细,正确处理好工作和学习之间的矛盾,形成主动学习,善于学习,勤于思

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