2.4.2 反函数.docVIP

§2.4.2 反函数（2） ————-互为反函数的函数图象间的关系 教学目标 1.使学生了解互为反函数的函数图象间的关系； 2.通过由特殊到一般的归纳，培养学生探索、猜想、论证的思维习惯。 教学重点 互为反函数的函数图象间的关系 教学方法 学生自学 教学过程 （I）复习回顾 1.反函数的概念； 2.原函数与反函数定义域，值域之间的关系； 3.一些用解析式表示的函数的反函数的求法； （II）讲授新课 问题1：函数y= f (x)的图象与它的反函数y= f –1(x)的图象有何关系？ 例2：求函数y=3x-2）的反函数，并且画出原函数和它的反函数的图象。（投影1） 分析：（1）求出反函数：y=3x-2）； （2）描点作图（各描两个点）： y=3x-2取点（0，-2），； 取点（-2，0），； 思考：两个图象上所取的两个点的坐标相互之间有什么关系？（关于y=x对称） 例3：求函数y=x3的反函数，并画出原函数和它的反函数的图象。（投影2） 分析：多取几个点作图，再引导观察图象之间的关系。 结论：一般地，函数y= f (x)的图象与它的反函数y= f –1(x)的图象关于直线y=x对称。 问题2：有没有其它不同意见或者感到困惑的问题呢？ （结合学生的回答，指出注意的问题。） 注意：（1）这个结论是由特殊到一般归纳出来的，未经过严格的证明。为了不增加难度，现在不作证明，以后同学会自己证明的； （2）这一结论是在同一坐标系下，且横轴（x）y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称，而不是函数y=f(x)与x=f–1(y)的图象关于直线y=x对称； （4）函数y= f(x)和函数x=f–1(y)图象是同一个图象。 （III）课堂练习 课本P68练习5、6、7。 （IV）课时小结 本节课我们讨论了互为反函数的函数图象间的关系——关于直线y=x对称。反过来，如果两个函数的图象关于直y=x对称，那么这两个函数互为反函数。 （VI）课后作业 1、书面作业：课本P69习题2.4 3、4、5、6。 2、预习作业： 预习内容：指数中§2.5.1根式； 预习提纲： a.n次方根的意义，表示方法。 b.根式的意义。 c. 吗？为什么 吗？为什么？ 教学后记 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓