九年级科学环境与可持续发展.pptVIP

* * 浙教版科学9年级(下)教学案例分析 第4章 环境与可持续发展 温州实验中学 李孝昂 lxa508@126.com 讲课内容 一、本章知识的逻辑结构 二、分析编者的意图 三、浅析本章知识的教学策略 一、本章知识的逻辑结构 人口问题 环境问题 资源问题 生态破坏 环境污染 能源 矿藏资源 水资源 生物资源 土地资源 保护环境 控制人口 合理开发 利用资源 实 现 可 持 续 发 展 人 类 与 环 境 的 关 系 二、分析编者的意图 《科学》教科书的一级主题： 存在的自然——演化的自然——自然与人 （1——5） （—— 6 ——） 意思：自然界是客观存在并处于不断运动、变化之中，人必须与自然界和谐相处，达到人类社会的可持续发展。 二、分析编者的意图 第6册4章： 演化的自然——生物与环境——人的健康与环境——环境与可持续发展 “发展与和谐”为主题进行整合 具有更强的综合性，以更为宏观的角度将自然界看作是一个相互联系、不断变化的整体。 二、分析编者的意图 作为未来公民科学素养的重要方面，就是要建立可持续发展的观念——《科学》课程的最终结论 三、本章知识的教学策略 以问题解决为途径 关注旧知识 联系生活素材 凸现STS教育观 重视体验和领悟 1、整体感知 问题：人类生存的物质基础是什么