《函数的奇偶性》教案5（新人教B版必修1）.docVIP

1.3.2 奇偶性 教学目的：使学生掌握奇函数和偶函数的概念和意义，会证明一个函数是奇函数或 　偶函数。 教学重点：判断一个函数的奇偶性。 教学难点：函数奇偶性的证明。 教学过程： 一、新课引入 观察课本P39的图象和函数值的对应表，思考并讨论这两个函数的图象有什么 共同的特征？两个函数的图象都关于y轴对称。 二、新课 　　对于函数f（x）＝x2有： f（－3）＝9＝f（3），f（－2）＝4＝f（2），f（－1）＝1＝f（1）， 　　实际上，对于R上的任意一个x ，都有f（－x）＝（－x）2＝x2＝f（x） 这时我们称函数f（x）＝x2为偶函数。 　　一般地，如果于对函数f（x）的定义域内任意一个x，都有f（－x）＝f（x）， 那么函数f（x）就叫做偶函数（evenfunction）。 判断：函数　f（x）＝x2＋1，f（x）＝是不是偶函数？ 　　　可先画图观察，再证明之。 　观察f（x）＝x和f（x）＝的图象，你能发现它们有什么共同的特征吗？ 　　这两个函数的图象都是关于原点对称的。 　　对于函数f（x）＝x有： f（－3）＝－3＝－f（3），f（－2）＝－2＝－f（2），f（－1）＝－1＝－f（1）， 实际上，对于R上的任意一个x ，都有f（－x）＝－x＝－f（x）， 这时我们称函数f（x）＝x为奇函数。 一般地，如果于对函数f（x）的定义域内任意一个x，都有f（－x）＝－f（x）， 那么函数f（x）就叫做奇函数（oddfunction）。 思考：P41 　　例5、判断下列函数的奇偶性： （1）f（x）＝x4；　　　　（2）f（x）＝x5； （3）f（x）＝x＋　　　　（4）f（x）＝ 　　分析：通过本例题的讲解，教会学生如何通过证明来判断一个函数是奇函数还是 偶函数，证明严格按定义来完成，注意格式。 解：（1）函数f（x）＝x4的定义域为（－∞，＋∞），对于定义域内的任意一个x，有 　　 f（－x）＝（－x）4＝x4＝f（x），所以函数f（x）＝x4为偶函数。 　（2）函数f（x）＝x5的定义域为（－∞，＋∞），对于定义域内的任意一个x，有 　　 f（－x）＝（－x）5＝－x5＝－f（x），所以函数f（x）＝x5为奇函数。 　（3）函数的定义域为{x∣x≠0}，对于定义域内的任意一个x，有 f（－x）＝－x＋＝－（x＋）＝－f（x），所以，此函数为奇函数。 　　（4）函数的定义域为{x∣x≠0}，对于定义域内的任意一个x，有 f（－x）＝＝＝f（x），所以，此函数为偶函数。 练习：P42　　作业：P43做一做　　P46　9、10