2014-2015学年高二历史课时训练：6.2《世界人民的反战和平运动》（人教版选修3）.docVIP

6.2 世界人民的反战和平运动 每课一练（人教版选修3） (时间：25分钟　满分：50分) 一、选择题(每小题5分，共30分) 1．第二次世界大战后，世界人民反战和平运动逐步高涨的原因是(　　) ①两次世界大战的浩劫　②核武器毁灭性的破坏力　③美苏冷战的威胁　④局部战争的存在 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：美苏冷战时期，双方疯狂扩军备战，展开核军备竞赛，使世界处在战争的威胁之下。两次世界大战给人类带来了深刻的教训，局部战争的存在直接威胁了世界和平。这些都是导致二战后反战和平运动逐步高涨的原因。 答案：A 2．“我作为人向人类呼吁：切记你是人，除此以外都把它忘了吧！如果不是这样，那么，在你们面前，除了全体死亡以外别无他途。”这段材料应出自罗素的(　　) A．《人民能够扭转局势》 B．给爱因斯坦的信 C．《罗素—爱因斯坦宣言》 D．《人类的危机》 解析：本题作为材料型选择题，旨在考查学生准确理解历史问题的能力。做题的关键是读懂材料，提取有效信息。这则材料表明了人类的危机。 答案：D 3．为反对美国侵略越南的战争，专门创办“国际战犯审判法庭”，对发动越南战争的战犯进行调查，并将美国总统、国务卿、国防部长等列入战犯名单的是(　　) A．联合国安理会 B．世界保卫和平大会 C．海牙国际法庭 D．“罗素和平基金会” 解析：为反对美国侵略越南的战争，由罗素倡议成立的“罗素和平基金会”专门创办了“国际战犯审判法庭”，将美国总统等人列入了战犯名单。 答案：D 4．20世纪六七十年代的美国反战和平运动首先由青年学生拉开序幕，这是因为(　　) A．青年学生思想活跃 B．美国青年民主意识强 C．战争对青年的危害更直接 D．美国青年是和平运动的先锋 解析：青年要服兵役，是战争较直接的受害者。其他选项可结合二战以来美国发动或参与的战争进行比较分析，逐一排除。 答案：C 5.该邮票是为纪念(　　) A.1986年“国际和平年” B．1985年联合国通过《国际和平年宣言》 C．第一届世界保卫和平大会的召开 D．1985年瑞典反战和平运动 解析：本题考查学生识记能力。该邮票是1986年中国发行的国际和平年纪念邮票，由此可知答案为A项。 答案：A 6．第二次世界大战后的和平反战运动对世界局势的重大影响不包括(　　) A．对制止世界大战具有积极作用 B．推动了裁军进程 C．影响了各国政府及政党的政策制定 D．制止了军备竞赛 解析：世界和平反战运动对限制军备竞赛起了积极作用，但没有制止军备竞赛。 答案：D 二、非选择题(第7题10分，第8题10分，共20分) 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一　毕加索的《和平鸽》： 材料二　《罗素—爱因斯坦宣言》：“鉴于未来任何世界大战必将使用核武器，而这种武器威胁着人类的继续生存，我们敦促世界各国政府认识到并公开承认，它们的目的决不能通过世界大战来达到，因此，我们也敦促它们寻求和平办法来解决它们之间的一切争端。” (1)材料一反映的时代主题是什么？材料二的核心内容是什么？这一宣言产生了怎样的影响？(6分) (2)根据材料和所学知识简要说明反战和平运动的特点。(4分) 解析：本题考查二战后世界人民的反战运动。第(1)问的难点在于“内容”和“影响”，解答这两个问题的关键是抓住关键信息“有鉴于在未来的世界大战中核武器肯定会被运用”；第(2)问，注意从反战的核心内容、参加的阶层、运动的规模等角度回答。 答案：(1)主题：反对战争、维护和平。内容：反对核战争。影响：使越来越多的科学工作者投身到反战和平运动中来。 (2)以反核运动为中心；参与阶层广泛，由分散走向统一，由国内运动走向跨国行动。 8．和平始终是我们心中一个不灭的梦想，只有一代又一代人为之不懈地努力，创造出一个和平的环境，人类才能实现可持续发展和进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一　英国画家尼维森以一战为题材的作品《光荣之路》： 图片说明：阴暗的背景下画面上满是尸体、飘落的帽子…… 材料二　世界各国的反战图片： 图片说明：图1，希腊雅典和平主义者抗议印巴核武器试验；图2，反战示威者在美国的11个城市同时举行游行；图3，法国10余万民众举行反战游行。 (1)材料一作品取名《光荣之路》有何寓意？与材料一相比材料二反映的事实有何进步性？(6分) (2)根据上面的图片及所学知识谈谈你对反战运动作用的认识。(4分) 解析：本题考查对反战运动的分析和理解。第(1)问，要注意伤亡惨重绝对不是什么“光荣之路”，带有讽刺的意思，注意从反面理解；第(2)问言之成理即可。 答案：(1)寓意：讽刺了统治阶级所鼓吹的“光荣”是对人们的欺骗，带来的是死亡和灾难。进步性：人们从统治者的欺骗中醒过来并积极反战。 (2)反战和平运动反映了人民群众的力量对制止战争起到