2014-2015学年高二政治（人教版必修3）教案：第八课《走进文化生活》.docVIP

第八课走进文化生活第一框　色彩斑斓的文化生活 (教师用书独具)课标要求把握大众文化的丰富内涵知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位对大众文化现象给予客观评价。课标解读本标准要求学生了解我国文化生活的现状以及文化市场和大众传媒的影响正确把握我们所倡导的大众文化●落实策略环节设置：呈现文化生活感悟色彩斑斓——视频欣赏；寻根探源——现场采访；谈“喜”论“忧”——角色模拟；探讨发展——“你说我谈网络语言”等教学环节。突出学生的主体作用让学生充分感悟当代文化生活在感中悟在悟中感。注重辨析的教学方法特别是对经典和流行作品的价值大小问题进行辩论让学生在辩论中学习知识在辩论中学会尊重 (教师用书独具)新课导入建议方式一：情景导入展示一组精美的画面呈现文化生活感悟色彩斑斓。教师导课(引领学生进入情境)：同学们大家知道改革开放前受政治、经济因素的影响中国人的文化生活缺乏色彩比较单一。那么在经济快速发展的今天方式二：歌曲导入播放歌曲《青花瓷》让学生观看画面继而富有感情的说出如下导语：你是否被眼前的这组既陌生又熟悉的画面所吸引是否已融入到这一首优美婉转香飘四溢的歌曲之中？同学们的表情告诉我大家已被吸引已被融入。好就让我们在这样美好的心境之中开始本节课的学习。”方式三：话题导入文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来了方式四：案例导入材料一：互联网上的“QQ”问题。所谓“QQ”实际上是指一种基于互联网络环境下的即时通信软件由于这种软件具有丰富的网络交流功能特别是网络聊天功能从而受到了广大网民特别是众多青少年网民的喜爱。然而“QQ”在拉近了互联网上材料二：火暴异常的网络游戏。作为一种休闲娱乐方式网络游戏具有一定的积极意义——它可以锻炼人的想象力培养人们的冒险精神可以提供人与人之间互动交流的平台满足人们的自尊心和心理需求从而缓解现实生活的压力等。但如果长时间沉溺于网络游戏会使人产生精神依赖导致植物神经紊乱引发多种疾病甚至死亡。而且网络游戏大多以攻击、战斗、竞争等内容为主要成分其火暴刺激的游戏内容易使玩家模糊道德认知淡化虚问题探讨：材料共同反映了当前文化生活中的什么现象？教学地位分析第四单元是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点在前三单元关于文化的含义、文化的继承、文化的创新和中华民族文化的理论基础上把学生所学的抽象知识落实在学生平日的具体生活行为中。第八课走进文化生活又是第四单元发展先进文化的逻辑起点说明要想发展文化先要走进去对文化进行体验。本框是第四单元的第一框主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生●教学流程设计课前预习安排：阅读教材P－87当代文化生活素描”完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题写出简易答案对照探究提示加深对教材知识的理解。阅读教材P－88文化生活的‘喜’与‘忧’”完成知识2填空及辅助栏目内容；②3．①阅读教材P－89发展人民大众喜闻乐见的文化”完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题写出简易答案对照探究提示加深对教材知识的理解。??步骤3：师生互动完成探究1“文化生活的现状”互动方式可以利用探究问步骤9：先让学生自主总结本课时内容然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。步骤6、7、8：处理探究2教师根据教学时间和内容灵活掌握最好交由学生自主处理参照探究1方式也可采用其他方式进行。注③步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2巩固探究成果。然后根据背景材料让学生自己提出其他探究问题同学之间互相讨论1和2设计变式练习学生交流完成并互相评价。步骤4：教师通过“疑误指津”进行释疑解惑或对知识外引内联引导学生深入思考、学会分析问题和解决问题的方法。注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生使80%以上的学生都能掌握该内容以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外再变换一下命题角度和问题提出方式让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③课　标　解　读 重　点　难　点 了解目前我国文化多样性的特点及其产生的原因。 了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。 分析文化生活中的喜与忧掌握解决的措施、要求。 正确理解我们倡导的大众文化。重点：1.当代文化生活有2.发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化。难点：大众文化的内涵。 当代文化生活素描1.特点：色彩斑斓呈现多样性的特点。原因(1)现代科学技术的发展使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。(2)社会主义市场经济的发展使人们在文化生活中面对着多种选择。 文化生活的“喜”与“忧”1.文化生活的可喜变化：文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。令人忧虑的现象(1)原因