湖北省恩施州巴东一中高一数学教案：2章 《小结与复习》（人教A版必修一）.docVIP

1小结与复习 一.教学目标 1.知识与技能 （1）理解指数与对数,指数函数与对数函数的联系. （2）能更加熟练地解决与指数函数,对数函数有关的问题. 2.过程与方法 通过提问,分析点评,让学生更能熟悉指数函数,对数函数的性质. 3.情感、态度、价值观 （1）提高学生的认知水平，为学生塑造良好的数学认识结构. （2）培养学生数形结合的思想观念及抽象思维能力. 二.重点、难点 重点：指数函数与对数函数的性质。 难点：灵活运用函数性质解决有关问题。 三、学法与教具 1、学法：讲授法、讨论法。 2、教具：投影仪。 四、教学设想 1、回顾本章的知识结构 2、指数与对数 指数式与对数式的互化 幂值 真数 ＝ N＝ b 底数 指数←→对数值 提问：在对数式中，a，N，b的取值范围是什么？ 例1：已知＝，54b＝3，用的值 解法1：由＝3得＝b ∴＝＝ 解法2：由 设 所以 即： 所以 因此得： （1）法1是通过指数化成对数，再由对数的运算性质和换底公式计算结果. 法2是通过对数化成指数，再由指数的运算性质计算出结果，但法2运算的技巧性较大。 2．指数函数与对数函数 问题1：函数分别必须满足什么条件. 问题2：在同一直角坐标系中画出函数的图象，并说明两者之间的关系. 问题3：根据图象说出指数函数与对数函数的性质. 例2：已知函数的图象沿轴方向向左平移1个单位后与的图象关于直线对称，且，则函数的值域为 . 分析：函数关于直线对称的函数为 ∴ ∴ ∵ 小结：底数相同的指数函数与对数函数关于对称，它们之间还有一个关系式子： 例3：已知 （1）求的定义域 （2）求使的的取值范围 分析：（1）要求的定义域， 则应有 （2）注意考虑不等号右边的0化为，则（2）小题变为两种情况分别求出. 建议：通过提问由学生作答 课堂小结： 1．指数与对数实质上只是同一数量关系的两种不同的形式，它们之间可以互化，这种等价互化也是指数运算和对数运算的常用方法. 2．底数相同的指数函数和对数函数互为反函数，它们的图象关于对称，它们在各自的定义域内增减性是一致的，通过函数图象，利用数形结合，记作指数函数与对数函数的性质. 作业：P82 A组 3 7 P83 B组 3 4 图象与性质 图象与性质 对数函数 指数函数 定义 定义 无理数指数幂 运算性质 有理数指数幂 指数 对数 定义 整数指数幂