湖北省恩施州巴东一中高二数学教案：2.3《复合函数的导数》（人教A版选修1-1）.docVIP

§1.2.3复合函数的导数 【学情分析】： 在学习了用导数定义这种方法计算常见函数的导数,而且已经熟悉了导数加减运算法则后.本节将继续介绍复合函数的求导方法. 【教学目标】： (1)理解掌握复合函数的求导法则. (2)能够结合已学过的法则、公式，进行一些复合函数的求导 (3)培养学生善于观察事物，善于发现规律，认识规律，掌握规律，利用规律． 【教学重点】： 简单复合函数的求导法则，也是由导数的定义导出的，要掌握复合函数的求导法则，须在理解复合过程的基础上熟记基本导数公式，从而会求简单初等函数的导数并灵活应用. 【教学难点】： 复合函数的求导法则的导入,复合函数的结构分析,可多配例题, 让学生对求导法则有一个直观的了解. 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 (1)复习常见函数导数以及四则运算. 作业讲评及提问,回忆常见函数的导数公式和导数四则运算,会解释导数实际意义. 为课题引入作铺垫. (2)教科书P16思考题 如何求函数的导数? 开门见山提出问题. (3) 复合函数的定义. (1) 复合函数的定义. (2)比较复合函数与基本初等函数的异同? 直接给出定义,并与基本初等函数相区别和联系. (4)例题选讲 例1试说明下列函数是怎样复合而成的？ (1)； ⑵； ⑶ ⑷． 例2写出由下列函数复合而成的函数： ⑴，；　　⑵，． 允许讨论, 允许提问, 允许争论, 允许修正, 允许置疑. 老师点评. 说明：讨论复合函数的构成时，“内层”、“外层”函数一般应是基本初等函数，如一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等． 例3.求函数 的导数. 能否用学过四则运算解决问题? (2)新方法：将函数看作是函数和函数复合函数，并分别求对应变量的导数如下：， 两个导数相乘，得 ， 从而有 对于一般的复合函数，结论也成立，以后我们求y′x时，就可以转化为求yu′和u′x的乘积，关键是找中间变量，随着中间变量的不同，难易程度不同. (3)能否用方法(2)解决(2)教科书P16思考题: 如何求函数的导数? (4)学生动手,可板演,可用实物投影仪讲评. 两种方法作对照与比较,体会不同的解决方 法与策略.鼓励学生模仿并及时修正. (6)自学教科书P17例4. 学生自学,教师巡堂并答疑. 在摸索中熟悉. (7)例4: 求y=sin2(2x+)的导数. 分析: 设u=sin(2x+)时，求，但此时u仍是复合函数，所以可再设v=2x+. 解略. 必要时老师应板书详细过程. (8) 课堂练习： 1．求下列函数的导数(先设中间变量，再求导). (1)y=(5x－3)4 (2)y=(2+3x)5 (3)y=(2－x2)3 (4)y=(2x3+x)2 (1)20(5x－3)3 (2) 15(2+3x)4 (3) －6x(2－x2)2 (4) 24x5+16x3+2x 可板演，可小测。 核对答案、讲评并小结. 巩固提高. (10)课堂小结 ⑴复合函数求导，要注意分析复合函数的结构，引入中间变量，将复合函数分解成为较简单的函数，然后再用复合函数的求导法则求导； ⑵复合函数求导的基本步骤是：分解——求导——相乘——回代. (11)作业布置:教科书P18A3,4(6),8,B3 练习与测试: 1．填空： (1)；(2) 2.求下列函数的导数：(1)y= (2)y= (3)y=tanx (4)y= 3.判断下列求导是否正确，如果不正确，加以改正. 4.求y=的导数. 5.求y=的导数. 6.求函数y=(2x2－3)的导数. 参考答案: 1．(1)∵ (2) 2. (1)y′=()′ (2)y′=()′ (3)y′=(tanx)′=()′ (4)y′=()′ ＝ 3.不正确，分母未平方，分子上正负号弄错. 4.y′=()′ 5.y′=()′ 5.y′=()′ 6. 分析: y可看成两个函数的乘积，2x2－3可求导，是复合函数，可以先算出对x的导数. 令y=uv，u=2x2－3，v=, 令v=，ω=1+x2 = (1+x2) x′ = ∴yx′=(uv) x′=u x′v+uv x′ =(2x2－3) x′·+(2x2－3)· =4x 即yx′=.