2014年山东省泰安市肥城市第三中学高二生物复习学案：第五、六章（人教版选修3）.docVIP

学习指导 即时感悟 【学习目标】 1.说出生态系统的结构 2、说出了解生态系统的功能 3.说出生态系统的稳定性 4、知道生态环境的保护 【学习重难点】 说出了解生态系统的功能 【自主复习】 一、生态系统的概念和类型： 1、把握：生态系统=生物群落+无机环境 理解：生态系统并不是生物群落和无机环境的简单相加，二者之间存在着密切的相互关系，它们共同构成了一个统一地整体。 2、生态系统的类型： 生态系统一般可分为 和 两大类。（具体例子，在小字部分，尽量记忆） 二、生态系统的结构： （一）、生态系统的组成成分：（全部记忆） 1、非生物的物质和能量： 作用：为生态系统中的各种生物提供必需的生存资源。 2、生产者： ①例子：主要是绿色植物，还包括藻类植物（如绿藻、红藻、硅藻、海带）、光合细菌、蓝藻以及硝化细菌等。生产者一定是自养型生物，自养型生物也一定是生产者。 ②作用：通过生产者的光合作用（硝化细菌是化能合成作用），将无机物转变成有机物，并将光能转变成化学能储存在有机物中，从而可以被生物所利用。 ③地位：生产者是生态系统建立得基础，在生态系统中起着决定性的作用（尤其在自然生态系统中），是生态系统中最主要的成分。 3、消费者： ①例子：包括绝大多数的动物，菟丝子以及很多的微生物（如：麻风杆菌、结核杆菌，所有的病毒）。消费者都是异养型生物，营寄生性生活的生物一定是消费者。 ②作用：能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。 ③地位：理论上可以没有。 4、分解者： ①例子：所有营腐生生活的生物，如：蚯蚓、蜣螂、乳酸菌、酵母菌以及大型的食用菌蘑菇、木耳等。分解者也是异养型生物。 ②作用：将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物。 ③地位：必不可少的成分，如果没有分解者，生态系统很快就会崩溃。 ★请画出生态系统中各种成分的关系图： （同时还要掌握判断方法） （二）、食物链和食物网： 1、生态系统中，各种生物之间由于食物关系也形成的联系，称之为食物链；许多食物链彼此相互交错连接成复杂营养结构，就是食物网。（理解、无需记） 2、各种动物所处的营养级并不是一成不变的。 3、食物网形成的原因是： 。 ★食物网这里常考的题目类型： ①数食物链的条数； ②确定某些生物所处的营养级； ③判断生物间的关系； ④分析当某种生物数量变化时，对其它生物的影响。 三、能量流动的概念： 生态系统中能量的 、 、 和 的过程，称为生态系统的能量流动。 要求：准确记忆四个关键词，并结合上课抄写的相关小问题，对能量流动有整体的把握。 1、生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，通过生产者的 作用，太阳能就输入了生物群落，因此流经某个生态系统的总能量就是 。 2、能量的传递渠道是 ；能量传递主要以 的形式进行。 3、生态系统能量流动过程中，能量经历的转化有：光能→化学能→热能。 4、在能量流动的过程中，级级都有散失，主要通过 作用进行。 四、能量流动的过程：（重点亦是难点） ★认真阅读教材中的相关内容，结合图5—6和图5—7，真正理解各营养级能量的来源和去路。 每个营养级能量的最终去路包括 。 ★★★★★注意啦—— 1、摄入量不等于同化量。 2、同化量即是该营养级的总能量。 3、同化量等于呼吸消耗量加储存量，后者中的能量将来才有可能流入下一营养级或被分解者利用。 4、粪便中的能量属于上一营养级。 5、在一定的时间内，还有一部分能量属于“未利用的能量”。 五、能量流动的特点级意义： 特点：1、单向流动：具体指的是，在生态系统中，能量只能从 营养级向 营养级流动，不可逆转，也不能 流动。 2、逐级递减：一般来说，能量传递效率为 ，因此，一般而言，食物链不超过 个营养级。能量不能百分百流向下一营养级的原因是 。 ★表示能量流动特点的三种金字塔：能量金字塔、生物量金字塔和数量金字塔。其中前两个不能倒置，数量金字塔可能倒置。 意义：（背！背！背！） 1、研究能量流动的意义（目的）是 。 2、关于生态农业