三年级语文下第三单元教案.docVIP

第三单元 本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 课文 9、寓言 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 12、想别人没想到的 语文园地三 教学目的： 1、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 1、学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维。9、寓言二则 课时：2课时 教学目的：1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。 2朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意 教学难点：学生在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意 教学准备：挂图和学习资料 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、导入： 1、请同学们读这两个成语。 出示：亡羊补牢 南辕北辙 2、谁能说说这两个成语的意思。 3、第一种情况：学生说不清楚 那么，今天让我们走进这两个成语故事，了解它所包含的意思。 第二种情况：学生说得清楚 ①提问：你是怎么知道到它的意思的？ ②评价：提前学习是个好方法，它可以让你变得更博学。 ③希望了解这两则成语故事的同学能成为小老师，帮助大家学会这两则故事。 学生自由读、教师指读。 学生根据自己的理解来回答。 生：听过这个故事。 生：提前看书，学习过。 通过要学习的成语，引出学生学习的需求。 3分 二、初读 1、第一遍阅读课文。 要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。 检查： （1）寓言二则 盘缠 硬 街坊 （2）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 根据学生的情况来进行评价。 2、第二遍阅读课文。 要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。 检查：每人读一句，读得最 好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。 学生认真读书，用自己的方法记生字。 学生自由读、集体读、比赛读 学生自己读课文，用自己的方法做到正确流利。 学生读两则寓言故事。 扫清文字障碍，能过读准生字生词。 正确、流利的朗读课文，能过正确的断句停顿。 10分 三、自学 要求：一边默读课文，一边画批。 教师巡视，了解学生自学情况，帮助学困生。 学生自学课文，进行画批。 （1）不懂的地方 画横线打？ （2）查字典，简单注明意思。 （3）读后想法或感受。 帮助学生学会自学的方法，提高学习效率，培养学习兴趣。 8分 四、互学 学生根据自学情况进行交流。 教师注意听学生发言，对于问题要及时引导。 补充： （1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。 （2）根据文中意思进行词语转换，意思不变。（窟窿 硬 盘缠） 联系课文，说说“亡”和“牢”的意思。画出南辕北辙。 学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，下节课解决。 引导学生互学有价值的问题，学习他人的学习方法。 10分 五、练字 1、小组集体研究怎样把生字写 得和书中一样工整、漂亮。 2、奖励：小组成员都写得很好的 免写一遍。 小组成员互相研究、观看田字格里生字起止笔位置。 鼓励学生细致观察的能力和听取他人建议的习惯。 8分 第二课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一、导入： 1、读课文比赛。 要求：正确流利 2、听写8个词1个多音字。 学生自愿举手参加比赛，加分。 评价 检查上节课学习的成果。