劳于预设 精彩生成——关才有效评课的思考.pdfVIP

劳于预设 精彩生成 关才有效评课的思考 江苏东台市教育局教研室 程韶荣 新课程背景下的课堂教学，要辩证地处理好 美之词不绝于耳，好在何处却缺席了；“单向化” 预设与生成的关系。这一热门话题，人们已经讨论 — — 师问生答的表演，缺乏多向对话；“零散化” 得比较深入，而对于评课中的预设与生成问题则 — — 寻美段，赏名句 ，品雅词 ，各说各的，各评各 涉及不多。其实，我们每个老师平时不仅经常成为 的。这 “五化”都是对新课标的误读和曲解。张老师 被评的对象，同时，我们也经常去评同事的公开 能捕捉到这些现象并予以精辟 的分析，源于对新 课，评会教的教研课，甚或评课堂教学大赛的观摩 课标的深度解读。此外，这些评课者还善于学习研 课。开课 ，是一种教学艺术的探讨和锻炼，但如果 究读写新理论，如建构主义学说、对话理论等。 没有恰如其分的有效评课，那么，开课的效果也会 (二)教法预设。要有对教材教学 目标的准确 大打折扣。怎样才