2015届《金版学案》高三语文一轮总复习配套课件：专题4语言表达简明、连贯、得体.pptVIP

解析：这个语段，一会儿以“张玲”为陈述对象，一会儿以“李兰”为陈述对象，三个句子主语不一致，语句不衔接，影响意思表达的明确性。全段可改为：“张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰，然后了解并分析李兰学习上的疑点，辅导她做作业，使李兰跟上了学习进度并在期末考试中取得了较好成绩。” 4.恰当地运用省略和指代 【例4】　一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。 解析：这个句子压缩后的主干是：工作打下了基础，获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下，还有没有再简明一些的可能呢？其实后面的两个“工作”是完全可以承前省略的。 5.恰当地对某些内容进行概括、合并 【例5】　“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。 解析：此语段中后一处的“超对称性、超引力”与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词将其替换，即换为“这两个”。 二、语言表达连贯的解题方法 “语言表达连贯”是高考的考点之一，常见的考查形式有衔接和排序。“衔接”题的解题方法参见专题五“选用句式”的技法点拨；排序是要求考生将一组打乱顺序的句子重新排列组合成一段清晰、连贯、语意明