（高考复习课件）2010届一轮复习之回顾课本—鲁人版必修五附录逐课精练.docVIP

《漫谈古汉语的语音、语法和词汇》课后练习 积累与运用 1．为下列加粗的字注音。 平仄（ ） 虞公（ ） 八佾（ ） 祁山（ ） 闰月（ ） 绛侯（ ） 2．选出下列“之”字的用法不同的一项（ ） A．富而使人分之，则何事之有？ B．何陋之有？ C．阿母得闻之，槌床便大怒。 D．句读之不知。 3．选出下列“其”字的用法不同的一项（ ） A．其可怪也欤？ B．郯子之徒，其贤不及孔子。 C．其日牛马嘶，新妇入青庐。 D．鸟之将死，其鸣也哀。 文言文阅读 阅读下面的文章，回答问题。 醒心亭记 曾巩 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新夫其所睹，耳新夫其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也，故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之作乐，吾能言之，吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤！而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！ 庆历七年八月十五日记。 1．对下列句子中加粗词语的解释不正确的一项是（ ） A．云烟之相滋 滋：滋生 B．其心洒然而醒 洒：惊异 C．一山之隅 隅：角落 D．尚未知公之难遇也 遇：际遇 2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ） A．自为记，以见其名义 斧斤以时入山林 B．乃公所寄意于此也 今其智乃反不能及 C．其可不喜且幸欤 其孰能讥之乎 D．吾君优游而无为于上 以其无礼于晋 3．下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A．欧阳修为“丰乐亭”作记，并且让曾巩为“醒心亭”作记。 B．“醒心”这个亭名是韩退之根据那里的风景可使游人“其心洒然而醒”来命名的。 C．曾巩认为欧阳修的快乐不在于一山一水，而在于天下富足太平，学者成才。 D．作者把能与欧阳修同游作为幸运的事情，因为欧阳修是个不可多遇的优秀人物。 4．把文章中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ___________________________________________。 ②而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤！ ___________________________________________。 参考答案 积累与运用 1．zè yú yì qí rùn jiànɡ 2．C 3．A 文言文阅读 1．D 2．C 3．B 4．①他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而且给它（们）取名来显示它（们）的实际情况，又是更擅长的了！②而我又可以凭借文章寄托名声在他的文章之后，难道可以不感到欢喜、幸运吗！ 《女为人之初》课后练习 积累与运用 1．为下列加粗的字注音。 训诂（ ） 姬姓（ ） 姒姓（ ） 妘姓（ ） 女嬃（ ） 嫘祖（ ） 妯娌（ ） 娣姒（ ） 姑嫜（ ） 2．下列有关课文的说法有误的一项是（ ） A．通过汉字的构成可以了解到相关历史文化。 B．汉字是文化的构成部分。 C．课文中拆字很有道理，可见算命先生拆字是有科学依据的。 D．课文引用神话传说的目的是增加文章的趣味性、可读性。 3．常识填空。 汉字是_______性质的音节文字汉字“六书”指_______、指事、会意、_______、转注和假借。 现代文阅读 阅读下面的文章，回答问题。 ①树木对我来说，一直是言词最恳切感人的传教士，当它们结成部落和家庭，形成森林和树丛而生活时，我尊敬它们，当它们只身独立时，我更尊敬它们，它们好似孤独者，它们不像由于某种弱点而遁世的隐士，而像伟大而落落寡合的人们，如贝多芬和尼采，世界在它们的树梢上喧嚣，它们的根深扎在无垠的大地之中，唯独它们不会在其中消失，而是以它们全部的生命力去追求成为独一无二的自我：实现它们自己的、寓于它们之中的法则，充实它们自己的形象，并表现自己。再没有比一棵美的、粗大的树更神圣，更堪称楷模的了。当一棵树被锯倒并把它的赤裸裸的致死的伤口暴露在阳光下时，你就可以在它的墓碑上，在它的树桩的浅色