大学语文课程设计方案20151114.docVIP

《大学语文》 课程教学设计方案 适用专业： 所有专业 编 制 人： 周 涛 系部主任： 韩 文 根 审 核 人： 徐亚男 编制日期：2014年 月 日 郑州信息工程职业学院教务处 《大学语文》课程教学设计方案 一、《大学语文》课程整体教学设计方案 （一）基本信息 课程名称：大学语文 学时：36学时 课程类型：基础课 学分：2学分 所属系部：基础部 授课对象：一年级学生 先修课程：无 后续课程：无 （二）课程设计 1、课程目标设计 （1）知识目标: 大学语文是一门综合性的素质教育课程，这种综合素质，主要包括两个方面，一是通过文学鉴赏水平的提高，提升大学生的人文素养、人文精神，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康；一是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用水平，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。具体如下： ①了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。 ②掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体 特点及发展简况。 ③了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。 （2）能力目标: 我校的人才培养目标是“大众化”应用型人才。“大众化”应用人才，有两个层面：一是既有一定的理论知识，又有动手的应用能力；二是既能掌握一定自然科学基础理论，又要掌握社会科学与人文科学的基础理论。向通才教育发展。蔡元培、梅贻琦等老一辈教育专家指出：大学语文对于把大学生培养成“沟通文理两科”的“通才”，使学生求得关于自然、社会、人文方面的“通识”等方面,具有不可替代的作用。二十世纪前期的沈尹默、闻一多、朱自清、沈从文等他们是文学大师，同时他们的自然科学知识也极为深厚；杨振宁、李政道、华罗庚他们是理工大师，同时他们的语文修养都非常深厚。中国科学院院士杨叔子是机械工程专家，人文底蕴非常丰厚。具体如下： ①在中学语文学习的基础上，进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力 ②能够熟练运用语文基础知识进行日常公文的写作。 ③能够流畅的用语言进行的日常的交流和工作。 ④能够将语文知识与本专业课程相结合进行创作性的学习。 （3）素质目标 ①高职语文教师可以充分利用语文教学优势，创造性的使用语文教材，在教学 中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，从而，为学生迅速成为高素质的职业技术人员奠定思想基础。 ②学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，帮助学生提升人文素养。 ③在教学中运用发散思维，教会学生独立思考，培养他们的创新意识；提升学生的思辨能力和逻辑判断能力。 （四）与前后课程的联系 大学语文是综合素质课（职业基础课、职业技术课、职业能力拓展课）。它对其他科目的学习起着积极影响。中国语文作为我们的母语，是中华文化传承的载体，也是交流沟通的基本工具。有利于培养学生的交流和沟通能力，利于他们专业课程的学习与理解。 2、课程教学内容设计 序号 教学内容 学时 1 诗词曲 14 2 散文：《论语》、《史记》、唐宋散文 6 3 小说：《聊斋志异》、《红楼梦》、《边城》 6 4 戏剧：《西厢记》、《茶馆》、《哈姆雷特》 6 5 素质拓展： 应用文写作任务5-2 口语5-3 影视欣赏 4 合计 36 编号 能力训练 项目名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式及步骤 1 理解能力 想象能力 1 阅读欣赏理解能力 诗词理解 阅读欣赏 2 理解能力 想象能力 1 了解古字词的用法和含义，能够熟读文章 通假字 古今异义字 阅读欣赏 经典诵读 3 写作能力 想象能力 2 阅读欣赏人物形象塑造的方式、方法 人物描写 景物描写 写作 阅读 分享 4 欣赏能力 1 欣赏传统文化精髓 戏剧知识要点 欣赏经典喜剧片段 5 拓展能力 素质培养 2 欣赏与应用能力 应用文体的写作 写作应用文，欣赏影视作品，口语辩论和演讲 3、能力训练项目设计 4、教学进度表设计 序号 周次 学时 教学目标与主要内容 单元标题 能力目标 能力训练项目编号 知识目标 考核内容与方法 1 1-7 14 《诗经》《楚辞》 乐府诗 田园诗 唐诗 宋词 元曲 理解能力 阅读能力 想象能力 1、重点诗词赏读。 2、名言句背诵理解 1.了解古典诗词曲的发展脉络及各时期诗歌的主要特点。 2.记住经典的诗词曲作品。 背诵和朗诵 2