二年级语文上册第六单元教案表格式教案.docVIP

科目：语文 第 课 执教时间：2011年 月 日 课 题 识字6 编写者：斯蔡玲 教学目标： 认识“根、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个生字。 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系 3、在识字朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 教学重点： 识记生字 教学难点： 较流利地朗读学习 教学准备： 教学过程 第一课时一、谈话引入　　1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。　　2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文　　1、初读感知　　⑴自读课文，圈出生字学一学　 ⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议　 ⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点　　2、再读入情　　⑴把自己最喜欢的句子读给大家听　 (2)讲讲身边助人为乐的人和事。　 (3)朗读单元引言 (如果我有一枝神笔,我会画很多东西给需要的人.只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好.)三、指导认字　　1、小黑板出示相关词语，认读正音　　2、小组自学要求认识的字 3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字第二课时 一、复习回顾、复习字词　　　1、抽读词语卡片，评议纠正　　　2、多种形式读词语　　　3、读其他生字　　　4、组词，扩展说话 二、诵读课文　　　　用自己喜欢的方式诵读课文。　　　1、同桌读　　　2、自由选择伙伴读　　　3、读给伙伴听　　　4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字　　　1、结合范写，观察字形　　　2、书空，描红，临写　　　3、展示，评议，提高四、扩展活动　　　　　收集反义词，试着组成几句对子。四、课外拓展 收集反义词，读读背背 修改意见： 科目：语文 第 课 执教时间：2011年 月 日 课 题 22 窗前的气球 编写者：斯蔡玲 教学目标： 1、会认7个生字。2、正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文。4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。5、能用“可爱的”“高兴地”造句。 教学重点： 　 教学难点： 体会同学之间的友爱 教学准备： 教学过程 　第一课时 一、导入新课。1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。2、板书课题，齐读。新课标第一网 二、初读课文，认识生字。1、学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字。2、认记生字。 （1）出示生字卡片。 （2）借拼音齐读生字。 （3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。 （4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 三、初读课文 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？7、同桌说，抽生说。8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）10、齐读课文。 第二课时 复习导入。 请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。 二、体会“孤单、寂寞”1．请你细细地读这两段话，文章中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂寞”呢？找出句子读一读。（指名多生回答，拓宽学生视野，在联系中深刻体会“孤单、寂寞”。） 2．联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时_______，__寂寞。 3．师生接读第二段。 4、音乐渲染，感情朗读：病中的科利亚是那么地孤单、寂寞，那就请你自己先读读这两段话，把他的孤单、寂寞表达出来吧！ 三、学习三——五段，体会同学深情 1、观察插图，体会心情的转变就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示图片） 能看着图片中科利亚的表情，来说说此时他的心情吗？（板书：高兴、快乐） 细读课文，明白心情变化的原因 3．交流。出示填空：因为科利亚知道（看见）______________，所以他的心情一下子好了许多。（指名多生回答，从不同角度理解心情变化的原因）4．科利亚猜对了吗？这会不会只是一只偶然飘过他窗前的气球呢？四、交流。小结 _______，而现在_______，所以他感到孤单、 修改意见： 科目：语文 第 课 执教时间：2011年 月 日 课 题 23 假如 编