高中生物与环境复习学案教案.docVIP

专题复习 生物与环境（导学案） 【考纲要求】 生物与环境的相互关系；生态系统的组成、食物链和食物网，生态系统的自动调节能力；注意生物圈的内涵以及理解维持生态系统平衡和保护生物圈的意义。 〖考点一〗生物与环境的相互关系 1、环境对生物的生活产生影响： 非生物因素： 、 、 、 影响生物 生活的环境因素 生物因素：影响某种生物生存的其他生物，生物之间的典型关系 练习1：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的是（ ）对植物生长的影响。 A.温度 B.湿度 C.阳光 D.水分 练习2：下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（ ）。 A.人间四月芳菲尽 B.南橘北枳 C.雨露滋润禾苗壮 D.草盛豆苗稀 2、生物会表现出对环境的 ，还能影响环境。 练习3：下图中的两种狐分别生活在什么环境中？你判断的依据是什么？ 生物 环境 3、链接：生物适应性的产生——达尔文自然选择学说。 练习4：用达尔文的进化理论来解释生物对环境的适应，以下叙述正确的是（ ）。 A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长 B.北极熊生活在冰天雪地的环境中，他们的身体就产生了定向的白色变异 C.野兔的保护色和鹰锐利的目光是他们长期相互选择的结果 D.在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性 [反馈] 1、在雅鲁藏布大峡谷，植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为针叶林，顶层为高山草甸。决定该地区植物分布的主要非生物因素是（ ）。 A.温度 B.水分 C.阳光 D.海拔高度 2、沙漠里的一种鼠白天躲在洞里并且将洞口封住，夜间才出来活动。正确解释这种现象的是（ ）。 A.鼠类对外界刺激产生的一种本能反应 B.鼠类捕食行为的一种方式 C.鼠类白天在为繁殖工作做准备 D.鼠类对沙漠环境的一种适应 3、下面三图表示两种生物种群随时间（t）推移而发生的数量（n）变化的不同情况，甲、乙、丙表示的关系依次是（ ）。 A.共生、捕食、竞争 B.竞争、捕食、共生 C.竞争、共生、捕食 D.捕食、竞争、共生 〖考点二〗生态系统 1、生态系统的概念：在一定地域内， 与 所形成的统一整体。 2、生态系统的组成： 非生物因素： 、 、 、 生态系统 生产者： 生物因素 消费者： 分解者： 练习5：一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成（ ）。 A.生活环境 B.环境因素 C.生态系统 D.生态平衡 练习6：下图为生态系统成分图，请据图回答问题。 ①图中属于生产者的是 ，属于消费者的是 ，属于分解者的是 。 ②写出图中食物链 。 ③图中箭头a、b、c表示 ， 箭头d表示 。 ④阳光属于生态系统中的 。 ⑤生物类群4在细胞结构上与生物类群3的根本区别是 。 3、食物链和食物网： ⑴ 和 之间 的关系，形成食物链。 ⑵食物链的起点是 ，终点是 ；箭头的指向；确定食物网中食物链的数量。 ⑶箭头的内涵：物质和能量的流向。 ⑷典型食物链中各营养级的数量关系。 ⑸有毒物质沿食物链积累。 练习7：右图是某生态系统中食物网简图，图中甲至庚分别代表不同的生物。据图回答问题。 ①此生态系统中作为生产者的是 ，甲生物和己生物的关系是 。 ②此生态系统中共有 条食物链，写出有