2015届高考生物一轮复习实验专题课件：验证生态系统组成成分及其功能（苏教版）.pptVIP

(3)实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有________关系。 分析： 实验的第二个月期间，由于生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有竞争关系，在竞争中水稻处于优势，所以所有小区的浮游植物生物量均显著下降。 (4)放养鱼增加了该生态系统中________的复杂性，从而增加了该生态系统中__________________的速率。 分析： 放养鱼增加了该生态系统中食物链或食物网(即营养结构)的复杂性，从而增加了该生态系统中物质循环和能量流动的速率。 (5)除了上述因素之外，对该实验研究影响最大的不定因素是________(填序号)。①鸟　②土壤质地　③光照　④水体肥力　⑤稻田杂草 分析： 实验组中鲫鱼的数量是影响本实验的关键因素，而鸟类能捕食鲫鱼，从而影响实验的准确性。土壤质地、光照、水体肥力和稻田杂草对实验结果虽然有影响，但是可通过将实验组和对照组控制在相同的状态以避免这些因素对实验结果的干扰。 任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成分——非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可的，这可通过相关实验予以探究。 1.实验原理 2.实验方法 设置以生态系统成分为单一变量的对照实验。 (1)对照组：包含四类成分的完整生态系统。 (2)实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组。 3.实验结果 与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最完善、 稳定，其中的消费者存活时间最长。 4.实验结论 生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可或缺。 [理论指导] [高考实验对接] (2013?江苏高考)在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。 6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼(杂食性)，稻田水深8 cm～10 cm。对照小区不放鱼，其他条件相同。所有处理设置3次重复，实验持续2个月，期间检测浮游植物生物量(干重)。请回答下列问题： (1)每个处理设置3次重复，其主要目的是________________________ ____________________________________________。 (2)实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食________从而减弱其对浮游植物的捕食作用。 在此期间，有利因素占据优势。 (3)实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有________关系。 (4)放养鱼增加了该生态系统中________的复杂性，从而增加了该生态系统中__________________的速率。 (5)除了上述因素之外，对该实验研究影响最大的不定因素是________(填序号)。 ①鸟　②土壤质地　③光照　④水体肥力　⑤稻田杂草 (1)每个处理设置3次重复，其主要目的是 。 分析： 每个处理设置3次重复，可以减少实验误差、增加实验的精确性。 (2)实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食________从而减弱其对浮游植物的捕食作用。 在此期间，有利因素占据优势。 分析： 鲫鱼是杂食性的鱼类，其既以浮游植物为食，也以浮游动物为食，而浮游动物是以浮游植物为食的，当鲫鱼捕食浮游动物后，减弱了浮游动物对浮游植物的捕食作用。 [试题分析]