2014年秋季高一物理新学期同步教案：4.1《牛顿第一定律》（人教版必修1）.docVIP

《牛顿第一定律》 ?2．过程与方法? 　　⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。 　　⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。 　　3．情感态度与价值观 　　⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。? 　　⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。? 　　二、教材分析? 　　牛顿运动定律是整个力学体系的基石，而牛顿第一定律又是这个“基石”中的“基石”，它定性地揭示了力和运动的关系，提出惯性的概念，为定量研究力和运动的关系拉开了序幕。? 　　高中教材与初中相比，主要有四方面的不同。 　　一是定律内容深浅不同：初中教材叙述为“一切物体在没有受到外力作用的时候，总是保持静止状态或匀速直线运动状态”；高中教材叙述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止”。高中教材中的表述具有更为丰富的内涵，它强调了力是改变物体运动状态的原因，突出了第一定律的独立性和重要意义，也为学习牛顿第二定律做了一定的铺垫。? 　　二是惯性的认识层次不同：初中强调一切物体都有惯性，高中侧重惯性与质量的关系。 　　三是实验的设计、探究及思维深度不同：初中为斜面小车实验；高中为伽利略理想实验，突出了理想实验这种科学方法的价值所在。 　　四是情感、态度、价值观的体现不同：初中对牛顿第一定律建立的历史一语带