14课玩具和游戏教案.docVIP

14、玩具和游戏 绒 毛 小 熊 预习提示 1、运用学过的识字方法认读17个生字。 2、读读课文，试着把课文读通顺。 3、通过读诗，想想“我”和玩具小熊一起做过哪些游戏？ 教学目标 1、联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐，激发学生对童年生活的热爱和珍惜。 2、引导学生运用学过的识字方法会认17个生字，会写9个。 3、积累“惊讶、补丁、数不清、高明、印象、身旁、随便、四处、亲密”等词语。 4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，激发学生表达欲望，通过拓展，提高表达能力。 教学重难点 1、重点练习写好“却”“幼”等生字。掌握多音字“长”。 2、体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。 教具准备 课件 录音机 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1、引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。重点练习写好“却”“幼”等生字。掌握多音字“长”。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、 谈话激趣，引出课题 同学们，我们从小长大，一定玩过很多玩具，你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生有趣的故事。想知道吗？板书课题：绒毛小熊。齐读课题，谁有好办法，帮大家认识生字“绒”？（指名学生发言） 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，了解课文内容。 2、听课文朗读录音，划出新词和生字。 3、学生交流，划出了哪些新词？ 4、分小组学习划出的词语。 5、汇报交流：你们怎样学习的？ 6、检查识字情况 （1）（课件一）：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术（如读不准，请别的同学帮帮他） 好，词先读到这，其他同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。 （2）（课件二：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。） 请小组各派一名代表来读，其他同学听听他们是否读准字音。 师重点指出：“长”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固） 三、再读课文，整体感悟 1、同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议： A 记住生字的读音。 B 正确、流利地读课文。 2、自由读课文，边读边想：“我”和绒毛小熊度过了怎样的快乐时光？ 四、指导书写 1、学生交流生字识记方法，教师相机指导 篮球的“球”去掉部首“王”，才是“求”。“补”的偏旁是“衣”字旁，在田字格里占一半的位置。“洗”是左窄右宽的字， “术、求”都是独体字，放在田字格的中间。 2、学生先描红，再在田字格里练写。 五、课堂检测 1、比一比，再组词。 旧（ ） 补（ ） 贝（ ） 术（ ） 归（ ） 卜（ ） 见（ ） 木（ ） 2、造句 惊讶： 亲密： 随便： 　 第二课时 教学目标 　　1、细读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。 2、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，激发学生表达欲望，通过拓展，提高表达能力。 教学过程 　　一、直接导入 同学们，这节课我们继续学习《绒毛小熊》。 二、 细读课文，逐步体会感情 （一） 学习第一小节 仔细读课文，看看“我”的这只小熊长什么样？画出描写小熊样子的句子。 1、学生交流。（出示课件三：他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。 它身高五十六厘米，比我生下时还长。） 2、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。） 3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？ 4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，“我”却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？ （引导学生整体把握课文内容） （二） 学生自读第二——四小节 1、“我”和绒毛小熊都玩过哪些游戏？ （随着同学的回答，出示三组句子 课件四） “我”和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多读几遍。 2、 指名读：你喜欢“我”和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导： a、小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。 b、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明，