2015年聚焦中考语文课件考点跟踪突破15　概括、探究、感悟.pptVIP

甘肃省 语 文 15　概括、探究、感悟 考点跟踪突破 一、(2014·临沂) 鸟　说 [清]戴名世 余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日①有声口官口官②然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏③，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇⑤，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音好也，奚⑥不深山之适⑦而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉⑧！(选自《戴名世集》) 名题强化 【注释】①日：有一天。②口官(guān)口官：拟声词，二鸟相和之声。③盏：杯。④掬：捧。⑤鷇(kòu)：初生的小鸟儿。⑥奚：为什么。⑦适：到。⑧彼其以世路为甚宽也哉：意思是，人生的道路并不很宽。 1．解释下面句中加点的词语。 (1)去地不五六尺　　距离(离开) (2)手下，鸣乃已 停止 2．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A．人手能及之 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) B．雏且出矣 年且九十(《愚公移山》) C．则二鸟巢于其枝干之间 贤于材人远矣(《伤仲永》) B 名题强化 D．不知其何鸟也 安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》) 点拨：B均为副词，译为“将要、将近”；A前者为代词，译为“它”，后者为用于主谓之间的助词，无实义；C前者为介词，译为“在”，后者为介词，译为“比”；D前者为代词，译为“它”，后者为句中用来加重语气的助词。 3．把文中画线句子翻译成现代汉语。 每得食，辄息于屋上，不即下。 4．作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。 每当得到食物，(它)就在房屋上停息，并不马上下来。 注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。 名题强化 二、(2014·聊城)阅读下面文言文，回答问题。 初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党，士大夫莫敢往别，王待制质①独扶病饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾②质何敢望③之。若得为范公党人，公之赐质厚④矣！”闻者为之缩颈。(选自王辟之《渑水燕谈录》) 【注释】①王待制质：即王质，待制是官名。②顾：表示轻微的转折。③望：奢望。④厚：丰厚。 1．解释下面加点的词。 (1)朝廷方治朋党　　(治理，惩治) (2)顾质何敢望之　　(怎么，哪里) 名题强化 2．翻译下面的句子。 王待制质独扶病饯于国门。 3．王质是一个怎样的人？ 三、(2014·台州)阅读下面文言文，回答问题。 琢　冰 [清]唐甄 昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变；变则修饰之。 待制王质独自抱病在国都城门为范仲淹饯行。 政治磊落；敢作敢当。 往观者日数百人皆叹其巧惊其神。 名题强化 一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金①琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝②而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。” (选自《潜书》) 【注释】①范金：把金属浇在模子里。范，模子，用作动词。②宝：珍藏。③真：实际。 1．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。(限断两处) 往观者日数百人/皆叹其巧/惊其神。 2．下列加点词语意思不同的一组是( ) A．被以衣裳　　同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》) D 名题强化 B．置之堂背 且焉置土石(《愚公移山》) C．子之技诚巧矣　此诚危急存亡之秋也(《出师表》) D．子何不范金琢玉 　吏呼一何怒(《石壕吏》) 点拨：前一个“何”，意思是“为什么”；后一个“何”，意思是“多么”。 3．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。 4．文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这种看法吗？为什么？ 谁能给我三斗粟米，我就把我的技艺传授给他。 示例一：不赞成这种说法。因为这种技艺创造出来的冰雕作品，深受人们的喜爱，带给人们美的享受。示例二：赞成这种说法。因为花了很大的功夫雕出的作品，却不能保存久远，白白地浪费人力和物力。 名题强化 四、(2014·抚州)阅读短文，完成后面的问题。 翁①天性孝友，深得父母心。母蚤②世，事继母无懈，二弟一妹，翁所成立③也。尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有神相云。蜀俗