科教版《8.3弹力　力的描述》教学案例课件.docVIP

第八章　　力 教科版八年级下《8.3弹力　力的描述》教学案例 ? 授课地点：　　物理实验室 授课时间：　　1～2课时 【仪器材料】　　多媒体播放设备：弹簧、弹簧测力计、钩码、钢尺、学生也可自己准备圆珠笔上的小弹簧 【 教学目标 】 　　1.? 知识与技能 　　(1)?了解什么是弹力； 　　(2) 知道弹簧测力计的原理； 　　(3) 会正确使用弹簧测力计； 　　(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。 　　2.? 过程与方法 　　经历实验分析过程。 　　3.? 情感、态度和价值观 　　　　　　　　　　　　　　 　　通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。　　　 　　　　　　　　　　 【 教学重点 】 　　力的测量原理。 【 教学难点 】 　　会用弹簧测力计测量力的大小。 【 教学过程 】 教师活动设计 学生活动设计 一、弹力 　　老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭 …… 　　学生观察实验，对弹力有了初步认识。 　　 　　引导学生自己动手实验： 　　(1)钢尺压弯反弹； 　　(2)拉伸或压缩弹簧。 　　学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。 　　老师引导学生得出弹力概念。 　　 　回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。 二、测力计及其使用 　　老师引导学生做实验。 　　学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。 　　说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。 　　学生知道弹簧测力计原理。 　　投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构： 　　（1）最大刻度的意义； 　　（2）最小刻度的概念； 　　（3）零刻度的调整。 　　学生了解弹簧测力计结构。 　　投影仪展示各种弹簧测力计。 ? 　　老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项： 　　（1）如何调零； 　　（2）测量范围； 　　（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。 　　老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。 　　学生实验： 　　用弹簧测力计测钩码重量； 　　用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。 三、实验探究 　　老师用多媒体展示拔河，牛拉车 …… 等图片； 　　提问：以上两边的力相等吗？ 　　学生观察录像，思考。 　　 　　引导学生做教材25页图8－3－8实验并填空。 　　 　　学生做书上实验，补全结论。 　　引导学生对拔河、牛拉车进行分析。 　　学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。 四、课堂小结 　　通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法；通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。 五、课堂作业 　　课后发展空间中的练习 【 实践活动 】 　　课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。 【 教学反馈 】 　　本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作的能力，使之在观察中思考、学习。