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2007年广州市第二次模拟考试历史试题分析 广州市教育局教研室历史科 刘金军 2007年4月29日 一、考试的情况 存在问题 （1）基础不扎实，知识有缺漏，历史 概念理解欠准确。 （2）材料解读能力弱，不能完整解读 有效信息。 （3）不能准确描述和解释历史事物的 特征。 （4）事物关联性思维尚有局限。? 二、命题思路 （一）检验问题解决情况 （二）引导复习方向 “一模”发现的问题 1.答题的规范性问题 2.审题问题 3.基础知识问题 4.从材料中提取有效信息的问题 5.运用历史史实说明和证明历史现象 和历史观点的问题 引导复习方向 教材问题 三、试题特点 （1）重视基础主干知识的考查 （2）突出新史学观的考查 （3）重视社会生活和社会热点 问题的考查。 (4） 重视地方史的考查 (1)重视基础主干知识的考查 儒家思想、中央集权、封建土地所有制、资本主义萌芽、近代思想、资本主义经济、洋务运动、甲午战争、马克思主义传播、民族资本主义发展、新民主主义革命、现代教育、现代民主法制、经济体制改革、当代外交、雅典民主政治、新航路的开辟、西方代议制、工业革命、罗斯福新政、布雷顿森林体系、斯大林模式、世界贸易组织、现代派 飞钱、近代广州社会生活、农村改革、战后资本主义新发展 、启蒙思想、改革、人物思想 (2)突出新史学观的的考查 具体体现 飞钱: 体现文明史观 广州近代社会生活: 体现文明史观 战后资本主义新变化: 体现全球史观 对于文明史观我们要注意什么? 1.人类文明发展进程中的典型问题 2.人类文明发展进程中对今天仍然起作 用的东西 3.人类文明发展进程中的核心是价值体系,这个体系是随着时代的发展而变迁的 4.人类文明发展过程中,不同文明、文明内部不同要素之间的关系问题 1.人类文明发展进程中的典型问题 不同文明下的生产方式、生活方式等。 2.人类文明发展进程中对今天仍然起作用的东西  雅典的民主政治 罗马法的主要内容 西方民主制度的发展 中国古代的天人关系 3.人类文明发展进程中的核心是价值体系,这个体系是随着时代的发展而变迁的（价值体系和价值体系的体现） 中国古代民本思想、人文主义、理性主义、法制思想等 全球史观下我们要注意什么? 1.世界发展进程中代表人类社会发展方向的问题,比如现代化问题、全球化问题 2.世界发展进程中出现的全局性的问题，以及对全局带来影响的局部问题，比如生态环境问题 3.中外比较问题,尤其是同时代,同性质问题的比较,比如06年高考题 引导学生树立全球视野，增进他们对不同地区和国家的历史与文化的了解，自觉地从中吸取有益的营养；引导学生了解不同地区历史和文化的交流、影响和碰撞及其在历史发展进程中的作用；引导学生从人类社会的发展大势，去体会历史进程中的艰难曲折和光明进步的前途；引导学生把中国历史作为世界历史的一部分来掌握，并能充分认识中国在世界历史发展中的地位，以及对世界历史的伟大贡献。 “在1914年的前不久，驻维也纳的一位比较重要的欧洲银行家试图推测欧洲主要国家的稳定前景，以便可以为将来进行明智的投资。他假定根据过去的政治稳定趋势最能推测将来的情况，所以他选择了3个显然具有强大的君主政权的帝国：俄罗斯帝国、奥匈帝国和德意志帝国。当时法国是一个新崛起的共和国，英国动荡不安，意大利则缺乏任何稳固的传统，到1920年，他所有的赌注都失败了。因为他选择的3个国家都全部或部分地解体了。” ——皮特·N.斯特恩斯《全球文明史》 (3)重视社会生活和社会热点问题的考查。(4)重视地方史的考查 四、复习建议 （1）依据考纲，落实考点 最后阶段一定要依据《考试大纲》，再次明确考试的知识范围，进行查漏补缺性的复习。对于基础主干考点，要结合《历史课程标准解读》和广东省《考试大纲的说明》，恰当进行挖掘，真正“吃透”重要的知识点。 专制主义中央集权制度，包含专制主义和中央集权两个概念。 专制主义，是就中央的的决策方式而言的，具体说就是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使立法、行政、司法等权力都具有独断性和随意性。 中央集权这是针对地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令受制于中央政府。这是我国封建社会基本的政治制度。 （2）纵横线索，精确把握 要在前面复习的基础上，按照通史和专题史两个角度梳理历史线索，努力做到古今贯通、中外融合。达到线索明晰、逻辑严谨。