护理学基础实验教学方法改革初探.pdfVIP

·83· ·护理教育· 护理学基础实验教学方法改革初探 李雨昕 摘要目的：探讨护理学基础实验教学改革方法的效果。方法：采用将病例引入实验教学、学生角色扮演、培养小教师、设 计开放性实验、抽签考核等方法。结果：激发了学生学习的积极性和主动性；提高了学生分析问题、解决问题的能力；锻炼了 学生的评判性思维能力；培养了学生沟通交流的能力。结论：新的教学方法全面提高了护理实验教学的质量，为培养适应市 场需求的技能型人才奠定了基础。 关键词护理学基础；实验教学；改革 《护理学基础》实验教学在护理学专业教学体 “教师演示一学生模仿一教师指导”三段式教学。 系中占有重要的地位，它是学校护理教育和临床护 这种方法教师一味追求动作的规范和整齐，学生一 理实践的桥梁课…，实验教学不仅是加强学生对理 味盲目模仿，限制了学生的创新能力和主动学习的 论知识的理解与掌握的重要途径，而且要培养学生 能力，课堂气氛沉闷，学习效果也不理想。鉴于这种 熟练掌握护理操作技能的能力，同时对学生分析问 现状，我们进行了一些新的尝试，收到了较好的效 题、解决问题的能力和表达交流能力的培养也同样 果。现将几种方法总结如下： 重要12j。为了适应现代社会的需要，培养高质量的 2．2．1将病例引入实验教学这种方法是实验课 综合运用型护理人才，我们对本科护理专业的《护 之前教师根据教学目标，按照PBL方法设计临床病 理学基础》实验课进行了一系列的教学改革，通过 例，根据病例中出现的问题，学生自己写出护理计 此次教学改革激发了学生学习的积极性和主动性； 划，并根据病例的需要自己准备用物，再进行操作。 提高了学生分析问题、解决问题的能力；锻炼了学生 例如：一老年女性病人子宫全切术后1周，腹胀，未 的评判性思维能力；培养了学生沟通交流的能力；全 排气排便。请对该病人的排便情况进行处理。要求 面提高了护理实验教学质量和护理专业学生的综合 按护理程序评估病人，策划一套护理方案(每6个 素质。 学生为l组，先对病例进行讨论，根据病人的需要， 针对具体情况，选择设计灌肠的方法，包括哪种灌肠 1对象 溶液、压力的大小、插人肛门的深度等)。这就要求 学生在设计护理方案时，积极主动学习，查阅相应的 选择2005级本科护理专业学生179名，其中男 生30名，女生149名。 文献资料，培养学生主动学习的习惯。操作时学生 相互扮演“护士”、“陪护”，有些操作还可以扮演“病 2方法 人”，和“病人”及“陪护”进行有效地沟通，并对操作 2．1课程安排 中出现的情况及时应对，培养学生沟通交流的技巧 我院从1999年开始招收护理本科生，对护理本和解决问题的能力。操作后教师和“病人”、“陪护” 科教学积累了一些经验。每届均在第三学年全年开 进行评价。课后学生写一份实验报告，通过自我总 设《护理学基础》课，以往理论课学时总比实验课学 结和自我评价，使学生的能力得到提升。 时多，从2005级开始理论课和实验课的学时安排比2．2．2学生角色扮演、亲临情景这里讲的角色扮 演不仅仅只是要求学生衣帽穿戴整齐，简单的真人 例为l