高二数学教案：《数学归纳法》(苏教版选修2-2).docVIP

数学归纳法（2） 教学目标 知识与技能：理解数学归纳法的概念，掌握数学归纳法的证明步骤； 过程与方法:通过数学归纳法的学习，体会用不完全归纳法发现规律，用数学归纳法证明规律的途径； 情感、态度与价值观：学会数学归纳法在整除问题、几何问题、归纳猜想问题及不等式问题中的应用． 教学重点: 体会用不完全归纳法发现规律，用数学归纳法证明规律的途径，学会数学归纳法的应用． 教学难点: 用数学归纳法证明猜想问题及不等式问题，学会数学归纳法的应用． 教具准备：与教材内容相关的资料。 教学设想：并不是所有的正整数问题都是用数学归纳法证明，学习时要具体问题具体分析． 教学过程: 学生探究过程：数学归纳法公理； 用数学归纳法证明：当时． 数学运用 例1．设，． （1）当时，计算的值； （2）你对的值有何感想？用数学归纳法证明你的猜想． 解：（1）当时，； 当时，； 当时，； 当时，． （2）猜想：当时，能被8整除． ①当时，有能被8整除，命题成立． ②假设当时，命题成立，即能被8整除， 那么当时，有 ． 这里，和均为奇数，它们的和必为偶数，从而能被8整除．又依归纳假设，能被8整除，所以能被8整除．这就是说，当时，命题也成立． 根据（1）和（2），可知命题对任何都成立． 变式：求证当取正奇数时，能被整除。 证明：（1）时，，能被整除，命题成立。 （2）假设 (为正奇数)时，有能被整除, 当时， ∵以上