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用感动开启春天的梦想 —《年感动中国颁奖词》综合性学习教学设计 晋江市潘径中学 黄化金 一 课题背景 从2002年开始由中央电视台主办的一年一度的“感动中国”十大人物评选，已成为社会热点话题，也为我们中学生所普遍关注。当主持人声情并茂地读出推选组委会写给每个人物的“颁奖词”时，在我们为人物事迹感动之余，也不禁为颁奖词写得简洁明快、华美深刻而喝彩。“颁奖词”俨然成为一种新文体。有鉴于此，我让学生进行一次“颁奖词”写作训练。 二 教学目标 知识与能力：借助《年感动中国事迹材料及颁奖词》感动中国颁奖词颁奖词特点过程与方法： 1、通过交流，再现感人故事，体会震撼心灵感动。让心动尽可能多的转化为行动。根据感动中国颁奖词特点，为中的感动人物撰写颁奖词。情感： 颁奖词特点，撰写感动颁奖词。交流情感体验，在交流中提升品德修养、体会生命的价值感动中国事迹，掌握颁奖词特点，理解文章情感。 发现法：通过阅读事迹材料及感动中国事迹，发现并掌握颁奖词的写作特点及基本写作技巧。 展示法：根据学生给让自己感动的人（父母、老师、亲人、朋友、同学等）写的颁奖词，交流情感。展示学生学习成果，张扬感动情怀，检验是否符合颁奖词的特点。 联想法：通过交流，再现感人故事，体会震撼心灵感动。让心动尽可能多的转化为行动。再现感人故事，体会震撼心灵感动；借助《年感动中国事迹材料及颁奖词》通过颁奖词特点为中的感动人物撰写颁奖词，让心动尽可能多的转化为行动。 六 课时安排:1课时 七 教学准备 1、师：《年感动中国事迹材料及颁奖词》，有关课题视频、课件。2、生：作文：让我最感动的一个人 八 说教学程序： 情感渲染，谈话导入 （感动中国片）有人说：不会感动的人，是没有希望的人；而不会感动的民族，则是没有希望的民族。“CCTV感动中国年度人物”评选活动自2002年启动以来，一个个真实的人和动人的事，及其背后所包含的精神，曾让整个中国为之感动，让无数的观众记忆犹新。/v_show/id_XNDY5Njc2MTI=.html 设计意图：营造良好的学习气氛，培养学生的兴趣，产生情感的共鸣。 （二）2008年感动中国十佳人物 闪亮登场 1.奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民； /china113251.shtml 2.扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬； /china113412.shtml 3.累死在救灾前线的青年战士武文斌； /china113367.shtml 4.带领群众抗震救灾的北川县长经大忠； /china113759.shtml 5.冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员李隆； /china113751.shtml 6.照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民； /china113465.shtml 7.维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶； /china113527.shtml 8.张艺谋奥运导演团队； /china113484.shtml 9.把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉； /china113580.shtml 10.成功实现中国首次太空行走“神舟七号”航天员团队。 /china113737.shtml 特别奖 全体“中国人” 组委会认为，2008年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、“神七”航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。 /china114029.shtml 颁奖视频：/programs/view/6qX-5PBzitA/...28k 设计意图：展示图片、播放人物颁奖片段，交流感动事迹、感动原因，体会他们的颁奖词特点。（课件展示）通过课件展示更直观地了解故事内容，为下一个环节（颁奖词的探究）作铺垫。 （三）阅读反馈，交流颁奖词：印发给学生阅读，分小组探究。 /china113251.shtml 2、议一议，说说这些颁奖词的写作特点。通过阅读说说最感动的人物是谁，并读出该人物的颁奖词。并议一议，说说这些颁奖词的写作特点。培养学生自主﹑合作﹑探究学习和听、说、读、写等综合能力。 （四） 撰写体验 抒发感动（背景音乐） 设计意图：给生活中让你感动的人（父母、老师、亲人、朋友、同学等）写一则颁奖词。除了对感动自己的人抒发情感之外，更重要的是让学生通过学习颁奖词的基本特点后，能较规范地写好颁奖词。（学以致用） 《感恩的心》：/v_show/id_XNjI2MDk0MDA.html （五） 交流情感 沉淀心灵（背景音乐） 根据学生给让自己