诗歌鉴赏专题复习总17课时指导详案.docVIP

诗 词 鉴 赏 专 题 教学目标： 1.了解一些诗词格律方面的常识； 2.学习鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧； 3.学习评价诗歌的思想内容； 4.能在理解内容的基础上分析诗歌的意境。 教学重点： 1.诗歌的表达技巧； 2.诗歌的形象与意境。 课时安排： 十七课时 第一课时 教学内容：分析高考命题趋向，介绍有关常识，能正确理解词句。 教学步骤： 一.高考命题趋向预测： 命题切入点推测： 1.分析作品的整体风格，如让考生回答文本的风格是豪放的还是婉约的，是属于山水田园诗派还是属于边塞诗派； 2.由作品风格判定其作者是谁； 3.分析诗派的意象与意境； 4.分析诗歌的关键词句； 5.分析诗歌的表现手法及表达作用，如赋、比、兴、通感、夸张、对比、象征、寄慨等。 第3、4项02、03年已经考过了，预计第5项明年高考可能性比较大。 二.诗词常识： 1.古典诗歌的体裁： 古体诗：古体诗是相对格律诗而言的。特点：字数不固定，有三言、四言、五言、六言、七言、乃至多言。句数也不固定。压韵可平可仄。可转韵。无须对仗。如：《无衣》、《孔雀东南飞》、《蜀道难》、《兵车行》等。 近体诗：有严格的平仄要求，字数确定（或五言或七言），句数确定（或四句或八句），要求压平声韵。一韵到底。有对仗要求。如：《登鹳雀楼》、《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《蜀相》等。 2.唐诗与宋诗： 唐诗：唐诗重气韵，分初、盛、中、晚四期。流派有：山水田园诗、边塞诗等（见五册教材唐诗介绍）。如：《送孟浩然之广陵》等。 宋诗：宋诗重理趣，在形象中包含哲理意味。如：《题西林壁》等。 3.宋词：宋词在诗的基础上发展而来，又名诗余、长短句等。从字数上可分小令、长调。长调一般为两段以上。按风格可分豪放派和婉约派，但以婉约为正宗。压韵可平可仄，可转韵。如：《一剪梅》《如梦令》等。 4.元曲：元曲分散曲和套数，有曲牌、曲调，在规定的字数外可加衬字（方便演唱）。 三.诗词的句法： 1.常式：主+谓+宾 （多用于叙事） 例：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。（在同句中） 离离原上草，一岁一枯荣。 （在不同句中） 2.连动式：主+谓+宾+谓 （多用于叙事） 例：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 3.兼语式：主+谓+宾+谓 例：垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 4.紧缩式：往往由两个或两个以上的句子紧缩而成，要注意辨明关系。 例：野旷天低树，江清月近人。（因果） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（并列） 5.省略式：（多数省主语） 1）省主语：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 2）省喻词：山河破碎风飘絮，生世浮沉雨打萍。 3）省副词后的动词：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 4）省动词谓语，全句只有名词或名词性短语：鸡声茅店月，人迹板桥霜。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 6.使动句：春风又绿江南岸 7.被动句：风流总被雨打风吹去 8.错位句：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。荡心生层云，决眦入归鸟。 四.句式练习： 指出下列诗句的句式： 1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（前半为常式，后半为紧缩之并列） 2.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（省略，省谓语） 3.国破山河在，城春草木深。 （紧缩，前半为转折，后半为因果） 4.山名天竺堆青黛，湖号钱塘泻绿油。（省略，省喻词） 5.晴浴狎鸥分处处，雨随神女下朝朝。（错位，常式是：晴浴狎鸥处处分，雨随神女朝朝下） 6.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 （紧缩，前半为承接，后半为因果） 7.长安回望绣成堆，山顶千门次第开。（前半为错位：回望长安，后半为被动：门被开） 8.十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。（使动，使紫皇动） 9.春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。（兼语：春色恼人，人眠不得。月移花影，影上栏杆） 10.一为迁客去长沙，西望长安不见家 （连动） 第二课时 教学内容：在了解有关知识的基础上，理解词、句。 教学步骤： 一.考点分析： 历年高考，正确理解词句一直是诗歌鉴赏的一项基本要求。从1996年把“诸葛亮”误为“刘备”到1999年对“风灯”的误解无一例外的涉及了诗歌词句的理解问题。2003年高考考诗眼，其实也包含了一个词句理解的问题。词句理解是诗歌鉴赏的基础，所以仍然是我们备考中不能忽视的要点。正确理解词句首先要求把握“词