11.2三角形全等的判定4.docVIP

课题 11.2三角形全等的判定（4） （第 课时） 执笔人： 何素真 审核人： 学习目标 1．经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2．知道直角三角形全等的条件，并能加以应用. 重点难点 1．重点：掌握直角三角形全等条件。 2．难点：利用直角三角形全等的条件判定两个三角形全等。 学法指导：学会用提纲式思维方法解相关问题。 一、课前预习 1.已知线段a ，c (ac) 和一个直角， 利用尺规作一个Rt△ABC， 使∠C=∠，AB=c ，CB= a . （1）.按步骤作图：a c (2).与同桌重叠比较，看所作的Rt△ABC是否重合？(3)、从中你发现了什么？ 2.如图右△ABC中，AB=AC，AD是高，则△ADB与△ADC （填“全等”或“不全等” ）,根据 （用简写法）. 3．判断两个直角三角形全等的条件不正确的是（ ） A. 两条直角边对应相等 B. 斜边和一锐角对应相等 C. 斜边和一条直角边对应相等 D. 两个锐角对应相等 4．如图右，B、E、F、C在同一直线上，AF⊥BC于F，DE⊥BC于E，AB=DC，BE=CF，你认为AB平行于CD吗？说说你的理由. 二、课堂研讨 （一）重点研讨 5. 至此，我们有六种判定三角形全等的方法： 1． 2． 3． （ ） 6.如图上，CE⊥AB，DF⊥AB，垂足分别为E、F，（1）若AC//DB，且AC=DB，则△ACE≌△BDF，根据 （2）若AC//DB，且AE=BF，则△ACE≌△BDF，根据 （3）若AE=BF，且CE=DF，则△ACE≌△BDF，根据 （4）若AC=BD，AE=BF，CE=DF。则△ACE≌△BDF，根据 （5） 若AC=BD，CE=DF（或AE=BF），则△ACE≌△BDF，根据 （二）拓展训练 7．如图，BE和CF是△ABC的高，它们相交于点O，且BE=CD，则图中有 对全等三角形，其中能根据“HL”来判定三角形全等的有 对． 8．如图，有两个长度相同的滑梯（即BC＝EF），左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，则ABC＋DFE＝___________度． 9．如图，△ABC中，D是BC边的中点, AD平分∠BAC，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F. 求证：（1）DE= DF；（2）∠B =∠C． （三）达标测试 10．如图，点P是CAB内一点，且P到AB、AC的PD＝PE，则PEA≌△PDA的理由是( ) A. AAS B. SSS C. HL D. ASA 如图，ABC中，ADBC于D，要使ABD≌△ACD，若根据“HL”，还需要加条件________；若加条件B＝C，则可用_________判定. 12. 已知：如图，AB=AC，AD=AE，ADBD于D，AEEC于E. 求证：ABD≌△ACE. 教师活动 学情分析： 检查预习： 导语： 精讲点拨： 课堂小结： 板书设计： 教学札记： A B C E D （第7题） O （第8题） （第9题） A B C D E F